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西藏哪里可以办个假离婚证【电/微同号159.5273.4325】专业制作毕业证、文凭、学历、、房产证、四六级、离婚证、资格证。欢迎来电咨询! 135 喝早茶,纵观10月11日太原教育新闻 喝早茶,纵观10月11日太原教育新闻2018-10-11 09:09来源:并州edu小站教育新闻/图书馆/阅读原标题:喝早茶,纵观10月11日太原教育新闻1、市图书馆刷新盲人阅读方式 800部听书机月底“上岗”外形如一部“手机”,里面却“装”着海量图书和音频资料,可以为盲人朋友有声“读书”。预计本月底,800部听书机将到位,盲人朋友可在馆内“阅读”,也可将听书机借回家使用。昨日上午,在市图书馆,不锈钢材质的盲道从馆外通往位于一层的视障阅览室。2、激发居民热情同筑美好生活 文化创城让义井片区更宜居国庆节期间,晋源区义井街道组织开展“奋进新时代、建设新义井”文化创城展演活动。3、这三个公交ic卡接待网点可一站式办理老年公交卡山西晚报讯10月9日,山西晚报记者从太原市公交公司了解到,目前有3个公交ic卡接待网点已有保险公司入驻,老年人在新办或年检公交卡时,可以一站式完成乘车卡业务和上保险业务,不需要再跑两个地方了。为了更好地服务老年人,这3个网点的营业时间也做了相应延长,不论节假日,均从早7时30分营业至晚6时30分。为减轻老年人乘坐公交车期间发生意外的损失,老年人在新办或年检免费乘车公交ic卡时,必须办理乘车人身意外伤害保险。4、《国家宝藏》第二季启动 山西博物院将让国宝活起来山西晚报讯《国家宝藏》第一季以前所未有的“纪录式综艺”节目模式,创造性地践行了“让文物活起来”的指示精神,获得了社会各界及海内外的热烈反响。5、新时代 新晋源 新征程 晋源区举办创城主题周活动10月9日至18日,“新时代、新晋源、新征程”晋源区创城主题周活动暨庆祝改革开放40周年书画展在太原美术馆展出。6、感受宜居10月10日,一位市民正在放风筝,感受着宜居环境带来的愉悦。 15 中国教育电视台特别节目:梦朝远方 传承西迁精神 原标题:中国教育电视台特别节目:梦朝远方 传承西迁精神10月11日晚,中国教育电视台(cetv-1)《e视界》栏目播出《歌声里的40年》特别节目之《梦朝远方,传承西迁精神》,邀请西安交大副校长郑庆华,歌曲作曲、钱学森班学生李春明做客节目,以交大学子原创西迁歌曲《梦朝远方》为引,讲述歌曲背后的故事,展现新时代交大人弘扬爱国奋斗的西迁精神、建功立业新时代的雄心壮志和实干担当。关键字 :传承精神教育我要反馈新浪新闻公众号更多猛料!欢迎扫描左方二维码关注新浪新闻官方微信(xinlang-xinwen)相关新闻投资热点尽在新浪财经app>;加载中点击加载更多推荐新闻【新闻】老下属落马不到1月 年近70岁的他也出...【军事】沙特需哪些中国装备才能扭转对胡塞战...【财经】法制日报评崔永元举报偷漏税:该深查【体育】亚运中国运动员传播影响力榜:孙杨第...【娱乐】姚晨方否认出演星爷《喜剧之王2》【科技】资本助推下快递普涨:前线博弈 体系失...【教育】牛津大学最难考题引热议:你愿当吸血...阅读排行榜评论排行榜01女排世锦赛6强分组:中国荷兰美国同组 意塞日争锋02塞拉利昂总统取消中企建造的大型项目 外交部回应03向孙政才2情妇输送利益的他 忏悔时说了3句话04老下属落马不到1月 年近70岁的他也出事了05中国女排两副攻闪耀全场 朱婷变保姆李盈莹亮眼01世锦赛中国女排3-1俄罗斯 复赛四连胜获小组第二02美股遭遇黑色星期三 道指跌超830点03岳阳一起意外烧伤一夜轻松筹260万 真相原来是这样04武汉出台综合交通体系方案 长江新城将建tod换乘中心05收评:千股跌停 沪指放量跌5.22%狂泻142点失守2600图片故事隐居在终南山深处的年轻人“宇宙第一直男杀手”曾因太美遭受校园暴力米其林三星甜品师一个都不能少:走出“因病返贫”困境新浪图片《政面》55期:德国前总理第5次结婚 娶小25岁韩国女友图片新闻美国宣布终止与伊朗的友好条约“自虐”6年,母亲替她记录下全过程征集:旅行大片等你来晒从印度购俄军火看中巴军事合作方向视频新闻秒拍精选刘德华遭反对派攻击 林郑月娥为其打抱不平美股历史性暴跌被批牛皮吹爆 特朗普:美联储疯了滴滴回应乘客喝到尿:司机用水瓶方便致使乘客误饮百年最强飓风“迈克尔”袭击美国 树木拦腰折断你做过最热血的事韩国足球犯规集锦小龙虾的正宗做法博彩公司如何赚钱?热点博客我在纽村享受被翻垃圾的名人待遇了被连砍十几刀后人生会变成什么样子辛弃疾怕登高楼的真正原因是什么金庸笔下,谁的后宫团最是和睦相处?演员阮经天:成长,就是不谄媚马思纯公开谈及分手的原因告诉我们什么撒丁岛:名扬四海的意大利美食新媒体实验室2018年诺贝尔奖全景盘点恋爱计算器 算算你的七夕桃花特朗普与普京的“恨与爱”收藏|中国政要全阵容新浪新闻意见反馈留言板400-690-0000 欢迎批评指正新浪简介|广告服务|about sina联系我们|招聘信息|通行证注册产品答疑|网站律师|sina english违法和不良信息举报电话:010-62675637举报邮箱:
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? 1996-2018 sina corporationall rights reserved 新浪公司版权所有新浪扶翼行业专区 313 提升双创教育质量的关键在机制协同 为落实国家创新驱动发展战略,教育部在高等教育领域开展创新创业教育改革示范校遴选工作。2016年公布的首批99所示范校中没有一所高职院校,直到2017年第二批名单中,101所示范校中才出现24所高职院校的名字,占全部示范校的12%。与普通高校相比,高职院校的创新创业教育还处于探索阶段。为提高高职院校创新创业教育质量和水平,高职院校必须通过整合、对接和融入等协同机制打造双创教育升级版。体系复杂、资源分散,需要机制协同高职创新创业教育体系是个复杂的组织结构,既包括由政府、企业、社区和第三方组成的校外体系,也包括由师资、课程、平台、创新创业实训基地组成的校内体系,还包括由政策、经费、机制和文化等组成的创新创业教育支撑体系。体系的复杂性决定资源的多样性和分散性。从经费来看,不仅有政府的支持,还有民间风险投资的介入和学校自身的投入;从课程资源来看,不仅有企业开发的课程,还有人社部门和学校自己开发的课程,不仅有线上课程,还有线下实践,不仅有理论学习媒介,还有实践操作的场所和设施;从师资资源来看,企业导师、培训师、教师、校友和同伴都可能成为高职院校创新创业的师资库。机制协同的主要目标就是让系统内部各要素、各子系统按照同一个目标相互配合,使系统稳定而有序地发展,进而实现资源共享、整体功能放大或倍增的效应。浙江工商职业技术学院通过组织协同、资源协同和过程协同的方式,打造大学生创新创业生态系统就是一个机制协同的很好的例子。在外部协同方面,学校以创业学院为实施创新创业教育的主体,与政府、行业、第三方创业服务机构合作,搭建创新创业平台和实践基地。在学校内部,各部门分工明确,如学工和团委负责各类创新创业竞赛,产学合作处与企业对接,文化建设处分管创新创业校园文化,教务处构建专创融合的课程体系,人事处建设专兼结合的导师团队,财务处主抓创新创业专项基金的资金筹措和使用,各二级学院主抓课程建设和教学实施等。各部门围绕创新创业人才培养,实现资源共享,效应倍增。整合资源、体系和平台是创新创业教育的基础整合好创新创业资源是高职双创工作的基础。整合的资源包括经费投入、课程、师资和团队。为支持大学生创业,国家和各级政府出台了许多优惠政策,涉及融资、开业、税收、创业培训、补贴等。为整合这些投入资源,杭州职业技术学院提供特色化的创业服务,帮助大学生申请创业资金,工商登记、税务注册、免费人事代理,并提供办公场所租赁补贴,学校还专门设立每年100万元的“护犊资金”,激发大学生创业。河北工业职业技术学院建立了导师库、课程库、项目库、资金库、学生库、基地库“六库合一”的创新创业教育与实践资源云。在创新创业课程体系设计方面,很多高职院校都采用“一般与特殊相结合、分层与逐步推进”的设计思路。河北化工医药职业技术学院开发层次递进的课程体系,将创新创业教育体系分成五级:一级为创新创业意识激发,二级为创业知识与能力培养,三级为创业模拟运营,四级为真实项目实践,五级为创业孵化与就业,并将创新创业教育体系同专业素质与能力教育体系、大学生素质拓展教育体系融合为一体。在平台整合上,高职院校大都采用以校内平台为载体,建设多个分平台或孵化器,并连接外部平台的做法。例如,山东职院创建“一圈六区”综合性创业实践平台,以校内实训楼为主建设创业生态圈,辐射到各个校区和不同学习生活场所,在学生生活区建设创业街孵化区,在创业广场、体育馆和餐厅建设综合孵化区,还建有科技创新孵化区、商业服务孵化区、电子商务孵化区、创意设计孵化区。对接实战、第二课堂和学籍管理是创新创业教育的保障没有亲身的体验,无法培养学生创新创业能力,实战性是创新创业教育的内在要求。昆明学院举办“大学生创业创新实战大赛”,创业项目涉及多个领域,如立足共享经济的“共享厨房”项目、主打科技的“挖树机”项目、基于互联网平台的扶贫公益项目等。一些院校充分利用学校第二课堂,实现创新创业教育与第二课堂的无缝对接。邢台职业技术学院一方面积极扶持大学生创新创业社团的发展,鼓励各专业组建科技创新型学生团队;另一方面举办大学生科技文化艺术节,定期开展创新创业沙龙、创新创业训练营等活动,逐渐引导学生树立科学的创业观、就业观、成才观,在校园中形成良好的创新创业精神文化和氛围,使学生在潜移默化中将创新创业意识融入到专业学习实践中。为解决学生在学校学习期间创业与学业的矛盾,高职院校采取改革教学和学籍管理制度方法,保障学生在学习期间创业。无锡职业技术学院规定,获得专业人才培养方案规定总学分2/3以上的学生,可申请先就业、创业,并可以通过申请免修、参加学校组织的考试等方式获得学分,以取得毕业资格。融入专业建设、社会服务和时代是创新创业教育的新要求“促进专业教育与创新创业教育有机融合”是《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》一项重要内容。甘肃交通职业技术学院采用专业教育与创新创业教育完全融合和嵌入式融合这两种模式,通过实施专业特色+创新创业品牌活动、专业实践+四个层次教学体系、专业改革+教学考核评价办法,培养“创新创业+专业”的复合型人才。一些高职院校还将创新创业教育用于社会服务中,与企业共同研发或服务于小微企业技术革新,受到企业欢迎。烟台汽车职业学院与高科技企业合作研发新产品,提升了教师的技术服务能力和学生技术革新的创新能力。此外,创新创业教育还要跟上新时代的步伐,围绕新媒体、新产业、新技术、新业态开展技术服务与创新创业。山东商业职业技术学院学生用纳米技术设计了触控膜,并在学校的支持下创办公司。全国电子商务职业教育教学指导委员会联合中国拍卖行业协会,将职业院校学生无法量产的手工艺技术技能产品,如玉雕,进行网络拍卖。(作者系国家教育行政学院职业教育研究中心副研究员)《中国教育报》2018年06月05日第9版 153 【高招访谈】湖南女子学院:“管家帮订单班”今年招收40人 湖南教育新闻网讯(记者 王诗蕾)6月26日,湖南(长沙)第十届教育博览会在湖南省展览馆举行。在展会现场,记者采访了湖南女子学院招生组。记者:学校2018年招生计划情况如何?和往年比有什么变化?记者:报读湖南女子学院有什么优势?湖南女子学院招生组:学院专注女性成长,专业设置、培养模式、校园文化,突显女性特质;学院毗邻省府、交通便捷、环境优美、安保完善,是求学的好地方;学院对外交流机会多,留学、游学渠道通畅;学院只招女生,考生录取机率大,适合女生志愿填报;助学勤贷、就业创业政策完善,让考生学习,发展有保障。记者:为什么要设立专门的女子学院?湖南女子学院招生组:设立专业的女子学院,一是新时代高等教育多元化发展的需要。在国外,女子院校数量众多,历史悠久,如美国威尔斯利女子学院、韩国梨花女子大学等,都是世界知名的女子大学,培养了如希拉里等很多杰出女性人才。在中国有三所公办的女子本科院校,湖南女子学院为其中唯一一所只招女生的学院。二是当代大学生个性化成长的需要。学院三十余年专注于女性成才,围绕女性特点,在人才培养方案、专业课程设置、教学科学研究、校园文化建设等方面做了众多有益的探索,积累了丰富的经验。专门的女子院校,为女性选择适合自己成长的大学提供了独特的选择!记者:学院有哪些特色的专业?湖南女子学院招生组:作为全国唯一的只招女生的高校,学院根据国家社会发展和妇女发展的需要,我们在专业设置上注重紧贴市场和适合女性的性别特点。学院设有27个本科专业、涉及文学、管理学、艺术学、经济学、教育学、法学和工学7个学科门类。总体而言,艺术类、语言类、管理类的专业是学院办学历史比较长的老牌优势专业,家庭和社会服务类“如女性学、家政学、社会工作”专业是学院十三五规划发展战略中重点建设的应用型特色专业。记者:怎样填报志愿被湖南女子学院录取的机会更大?湖南女子学院2017年生源省普通文理科省控线与投档线对比一览表湖南女子学院招生组:考生可以根据学院往年的录取分数线结合自己的位次慎重选择报考专业。在学院位次附近的考生填报湖南女子学院为第一志愿将会有更大机会录取。往年录取分数线可在学院招生网站的“历年分数”栏目或关注“湖南女子学院招生办”微信公众号查询。省外的艺术类考生凡能够拿到合格证,文化成绩不低于本省最低控制线,填报第一志愿都有可能被录取。记者:近几年湖南女子学院毕业生的就业情况如何?湖南女子学院招生组:学院是连续多年被评为湖南省普通高校毕业生就业工作先进单位,近五年毕业生就业率均保持在90%以上。学院拥有一批固定的优秀毕业生就业基地;一个专属女大学生应聘的校园招聘会平台;一支专业化、年轻化的就业指导队伍;一套成熟的毕业生就业服务体系和一个女子高校教育联盟平台等“五位一体”保障就业。记者:学院资助政策有哪些?湖南女子学院招生组:学院的资助政策主要有八类,国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、扶贫帮困爱心基金、院内助学金、特殊困难补助、生源地信用助学贷款、学院还设有勤工助学岗位。记者:“管家帮订单班”是什么?湖南女子学院招生组:为满足社会对家庭服务专业人才的旺盛需求,学院与北京易盟天地信息技术股份有限公司合作,开设“管家帮订单班”,今年招收40人。考生直接报考家政学专业,学院通过选拔编入“管家帮订单班”。成绩优异,家庭条件困难的学生可享受公益助学计划资助,由北京易盟天地信息技术股份有限公司提供大学期间助学和生活补助,资助以奖学金形式发放,毕业后直接进入该公司从事家庭服务行业的高端管理人员。报道链接:http://news.hnjy.com.cn/other/175776.jhtml 451 中国共产主义青年团第十八次全国代表大会在京开幕 新华社北京6月26日电(记者 邹伟 荣启涵)中国共产主义青年团第十八次全国代表大会26日上午在人民大会堂开幕。习近平、李克强、栗战书、汪洋、赵乐际、韩正等党和国家领导人到会祝贺,王沪宁代表党中央致词。人民大会堂万人大礼堂气氛热烈。主席台上方悬挂着“中国共产主义青年团第十八次全国代表大会”的会标,后幕正中悬挂的团徽熠熠生辉,10面鲜艳的红旗分列两侧。二楼眺台上悬挂着“高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜,在中国共产党坚强领导下,不忘初心,牢记使命,奋力谱写决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的壮丽青春篇章!”巨型横幅。1500多名来自全国各地的团十八大代表,肩负着8100多万共青团员的重托出席大会。上午9时30分,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平等步入会场,全场响起热烈的掌声。大会主席团常务委员会委员贺军科宣布大会开幕。全体起立,高唱国歌、团歌。随后,10名少先队员向大会献词。他们有的来自革命老区,有的来自民族地区,有的是勤学孝老的好榜样,有的是热心公益环保的好少年。少先队员响亮的声音表达了对美好未来的期待,展现了立志全面发展,为实现中华民族伟大复兴的中国梦作准备的决心。王沪宁代表党中央发表了题为《乘新时代东风 放飞青春梦想》的致词。王沪宁首先向大会的召开表示热烈祝贺,向全国各族青年、全体共青团员和广大青少年工作者致以诚挚的问候。王沪宁在致词中说,在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,团十七大以来,共青团提高政治站位、增强“四个意识”,坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导,锐意进取、真抓实干,深入推进共青团改革,狠抓从严治团,各项工作实现新发展,团干部团员面貌呈现新气象。广大青年自觉把个人奋斗融入党和人民的共同奋斗中,展现出当代青年爱党爱国的坚定信念、勇于创造的生机活力、甘于奉献的优良品格、自信开放的国际形象。王沪宁表示,习近平总书记关于青年工作的重要思想,为做好新时代党的青年工作指明了前进方向。实现党的十九大提出的决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的宏伟蓝图,当代青年重任在肩。希望广大青年牢记习近平总书记的谆谆教诲,始终坚定理想信念,着力锤炼高尚品格,不断增长能力才干,永远保持奋斗精神,勇于投身创新创造,勇当实现中华民族伟大复兴的生力军,奏响新时代的青春之歌。中华全国总工会党组书记、书记处第一书记李玉赋代表中华全国总工会、中华全国妇女联合会、中国文学艺术界联合会、中国作家协会、中国科学技术协会、中华全国归国华侨联合会、中华全国台湾同胞联谊会、中国残疾人联合会向大会致贺词。贺词指出,各群团组织要发挥各自优势,加强相互支持,密切团结协作,共同书写新时代党的群团事业新篇章。贺军科代表共青团第十七届中央委员会作了题为《高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜 奋力谱写决胜全面建成小康社会 全面建设社会主义现代化国家的壮丽青春篇章》的报告。报告分为8个部分:进入新时代的中国青年和共青团;强国时代青年的历史使命;用习近平新时代中国特色社会主义思想统领共青团工作;培养担当民族复兴大任的时代新人;青春建功新时代;大力促进青年发展;共青团改革再出发;全面从严治团。中共中央书记处书记,全国人大常委会、国务院、全国政协、中央军委有关领导同志出席会议。中央和国家机关有关部门、各人民团体、北京市负责同志,部分在京离退休的曾在团中央书记处工作的领导同志,首都各族各界团员青年代表参加开幕式。《中国教育报》2018年06月27日第1版 395 济南教育新闻,向您道晚安 1、淄博市张店区职业教育活动周展示职教风采5月6日上午,职教改革四十年,产教融合育工匠&mdash。2、五莲51位校长12场研讨多角度交流促发展今年,五莲县教育局创新性地在全县中小学校长和幼儿园园长中开展月度主题研讨活动,让校长园长们在日常工作中做到家中有粮,心里不慌。3、烟台市职业教育活动周在城乡建设学校启动5月8日,烟台市2018年度职业教育活动周在烟台城乡建设学校正式启动,烟台市教育局副局长许箕展、市县两级教育行政部门副局长与科长、各职业院校的负责人共80余人出席启动仪式并参加观摩活动。4、创新增活力 热情迎八方--—美丽青岛正拥抱上合风从海上来,拂面八方客。继2008年北京奥运会帆船赛之后,世界的目光将再次聚焦这里。6月上旬,上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议将在青岛举行。5、工信部:鼓励更多国家企业等参与实施“中国制造2025”据工信部官方网站消息,5月9日,由中国工程院、工业和信息化部、中国科学技术协会共同主办的 2018智能制造国际会议 在北京召开。工业和信息化部部长苗圩出席并作主旨报告。 91 世行向孟加拉国提供5.1亿美元支持中等教育 新华社达卡8月13日电(记者刘春涛)世界银行与孟加拉国政府13日在孟首都达卡签署项目协议,世行将为孟加拉国中等教育的发展提供5.1亿美元资金支持,该项目将惠及该国1300万初高中学生。据悉,项目旨在提高孟加拉国中等教育的整体质量和普及程度,重点关注女孩和贫困学生完成中等教育的情况。项目将为学生提供奖学金和助学金,为50万名教师与校长提供培训,改善相关各年级的学习评估系统,推动在中等教育中加入公共健康与卫生方面的课程。世行在一份声明中说,孟加拉国在促进教育普及方面取得了令人瞩目的进步,在中等教育部分实现了性别平等。继续投资教育领域对于孟加拉国实现中等收入国家的目标非常重要。据了解,为支持孟加拉国的发展,世行迄今已累计向孟加拉国提供了近280亿美元的赠款及无息贷款。(责任编辑:岳权利 hn152)看全文想了解更多关于《世行向孟加拉国提供5.1亿美元支持中等教育》的报道,那就扫码下载和讯财经app阅读吧。写评论已有条评论跟帖用户自律公约提 交还可输入500字最新评论查看剩下100条评论热门新闻排行榜地方国资“救市”路线图:十余省市已出手,四地驰援本地上市公司走近80后创业者李庆林:不忘初心的自我发展9月份cpi今日公布涨幅或连续3个月处于“2时代”赵丽颖冯绍峰官宣结婚,去年两人合赚2.3亿,是16家公司股东她从草根变身家5千万女主播因戏唱国歌被拘恐赔虎牙2.6亿出售学大教育紫光学大卖壳解困引起市场关注北京积分落户首批名单公示!看看怎样才能拿到北京户口和讯热销金融证券产品 69 2019高考新闻热点素材汇总:高铁“霸座”“睡眠教育” 2019高考新闻热点素材汇总:高铁“霸座”“睡眠教育”2018-09-25 14:48来源:天星教育技术/教育/公司原标题:2019高考新闻热点素材汇总:高铁“霸座”“睡眠教育”2019年高考新闻热点素材积累1、让疯狂的片酬回归理性2、古装剧热炒野史 正史科普别滞后3、高铁“霸座”不妨纳入黑名单4、“霸座”应付出代价,但人肉也得克制5、“睡眠教育”是全社会必做的作业6、热闹的书展,不妨多些冷思考7、对董明珠造芯片应给予更多支持8、30亿条用户数据被窃取,运营商应被追责让疯狂的片酬回归理性孙佳山2018年08月23日04:44 来源:人民网-人民日报改革开放40年来,中国影视业的发展有目共睹。我国已经成为电视剧第一生产大国、第一播出大国,世界第二大电影市场、世界第三大电影生产国,影视业的长足发展,凝聚了几代影视人的不懈努力,几代观众的信任支持。新的时代,中国影视业正从影视大国向着影视强国进发。千里之行始于足下,宏伟目标的实现需要每一个影视工作者踏踏实实走好脚下每一步。而千里之堤也往往溃于蚁穴,影视行业是一荣俱荣、一损俱损的整体,良好的发展局面来之不易,风清气正的大环境更需要大家一同维护。这一次,关于天价片酬、“阴阳合同”、偷逃税等行业积弊,管理部门痛下决心,行业协会积极响应,受众和舆论广泛参与,让我们看到,影视业的基本面是好的,大多数从业者拥有文化自信、忧患意识和职业担当,有维护行业规范和秩序的自觉与使命,也让我们有理由相信未来会更好!古装剧热炒野史 正史科普别滞后作者:吴云青最近有两部演绎乾隆故事的清宫戏正在热播,《延禧攻略》里把富察皇后视为“白月光”的乾隆,在《如懿传》里对“如懿”一往情深,这种设定让网友笑称“电视剧不能连着看”。令人联想起前几年流行雍正清宫戏的时候,雍正也在不同的电视剧里跟不同的女子谈着轰轰烈烈的恋爱。古装剧不是历史剧,上述几部说到底不过是披着历史外衣的言情剧,不必要求它们完全忠实于历史,但它们对历史的附会越能自圆其说,将“野史”“假历史”深入人心的影响力就越大,客观上会给很多观众造成错误、混乱的认知,破坏公众的历史常识基础。因此,附会历史的古装剧越是热播时,严谨的历史科普类节目越是不能缺位、不宜滞后。不要小看了古装剧附会历史的影响力。人在吸收信息时难免受到先入为主的心理暗示,假如对相关历史缺乏了解,也就缺乏辨别能力,很容易被这类剧带着跑。现在不少影视剧在制作上比较有精品意识,比如《如懿传》宣传该剧组在礼仪细节、服装造型上的严谨,这是好事。但遗憾的是,相当一些剧存在剧本层面的硬伤,包括历史、逻辑、常识等谬误,前不久就有几部古装剧的“中医梗”被指出错。《鹿鼎记》里韦小宝讲过一个撒谎的诀窍,就是多讲真实的细节,细节足够真实,整体的谎言更容易取信于人。古装剧也好,伪历史小说也好,把历史细节与虚构情节完美结合固然体现了创作者的功力,让作品更加好看,但也确实更加考验众多观众和读者的判断力,稍不留意就会被“忽悠”住。当然,这绝不是说为了减轻作品对受众的误导,就不应该追求细节真实,只是在陈述这个客观存在的现象。有些文学、影视作品不可能摆脱依附历史的内容虚构,或许也不用承担区分真实与虚构的责任,这正是文化宣传等部门该“出手”之时。高铁“霸座”不妨纳入黑名单张 涛2018年08月23日08:36 来源:法制日报8月21日上午。在从济南到北京的高铁上。一名男乘客霸占了一女乘客靠窗的座位。并以站不起来为由。拒绝回到自己的座位。经列车长及乘警劝说无果。当事女乘客被安排到商务车厢。列车长劝说男乘客的视频被发布到网上后。该男乘客的做法遭到网友的批评(8月22日《北京青年报》)。对号入座是乘坐高铁等交通工具的基本规则。这既可保障购票乘客的应有权益。也有利于维护交通出行秩序。乘客可以自行协调调换座位。不过必须征得对方的同意。而在这一事件中。男乘客先是抢占了女乘客的座位。在女乘客明确表示不愿调换座位时。仍拒绝让出座位。这一奇葩行为。让众人大跌眼镜。不过。与“霸座”行为相比。高铁工作人员对于“霸座”者的束手无策更值得关注和反思。在女乘客找到乘务员反映后。先是列车长出面和男乘客进行沟通。然后又找来乘警进行劝说。却始终无果。最终。女乘客被安排到商务车厢就座。直到终点也没能回到自己的座位。霸占他人座位固然是不对的。但由于相关规定对于违反对号入座没有具体处罚措施。高铁工作人员只能以劝导为主。没有更有效的办法。尽管男乘客的做法遭到其他乘客的指责。相关视频发到网上后也引来网友批评。但单纯的舆论谴责。并不能让当事人产生羞愧感。从而自觉约束行为。或许在一些人看来。“霸座”虽然可气。但也没什么大不了。同一车厢的座位并无区别。坐在哪里都一样。当事女乘客大可不必和男乘客较真。自己坐到男乘客的座位就是了。其实。与“霸座”较真看似小题大做。实则是在抵制不文明行为。这名女乘客不仅是在维护自己的乘车权益。也是在捍卫出行规则。铁路进入高铁时代。公众的规则意识也应与时俱进。维护公共交通出行规则。显然不能靠女乘客一个人战斗。高铁是一面镜子。照出每个人的文明素质。对乘车行为加以规范和约束。不仅关系到交通出行秩序。也关系到整个社会文明水准的提升。有关部门不妨认真总结实践中遇到的问题。对试行办法及时予以修订完善。将“霸座”“乱扔垃圾”等不文明行为纳入黑名单范畴。倒逼失信者对于规则产生敬畏。“霸座”应付出代价,但人肉也得克制2018-08-23 10:53 来源:光明网-时评频道作者:任然男子高铁上“霸座”所掀起的舆论还在继续发酵。最新的报道指出,当事男子孙先生已就事件回应称,当时态度不太好,现在对自己的行为很后悔,并向女乘客表示道歉。除此之外,事件中还有一个被忽视的细节,那就是“霸座”男不出意外地遭遇了网友的人肉。公然“霸座”,屡劝不改,甚至还“强词夺理”,这样的行为最终遭遇舆论曝光,被千夫所指,确实不值得同情。事实上,在智能手机普及的当下,一个人的道德和行为失范可能对应的舆论惩罚,当事人是应该要有所预期的。不过,回到舆论惩罚的角度,对某一行为的舆论谴责是一回事,对当事人进行“扒光”式人肉,又是另外一回事。这起事件中,涉事男子头像虽然在主流媒体的报道中多被打码处理,但互联网上,有关此事的无码视频和当事人照片随处可见,涉事男子的姓名、身份证号码、家庭住址等个人信息也均在网上被公开,不少网友甚至是一边调侃“涉及隐私请大家尽量不要转发”,一边以实际行动扩散传播男子的隐私信息。有关网络人肉的正当性和边界问题,几乎在每次的网络事件中都会被讨论,个中道理也早就不言自明。此次事件中,由于当事男子明目张胆的“霸座”行为没能得到列车方面的有效干预,反倒进一步激发了网友的人肉热情,有关人肉正当性反思的声音也要弱得多。由此或也可再次看出,网络人肉之所以在我们的社会语境中如此风行,与正常的惩戒机制缺位有着莫大关系,网友集体人肉行动所扮演的私力救济和正义补偿角色,很明显。但不管怎样,对于网络人肉合理边界的界定,不该视事件所触发的舆论反应强弱而随意动摇。具体到此事,目前还无法断言涉事男子被人肉的后果就一定超出了其耍赖行为所应该付出的代价,但人肉所带来的“次生问题”已经显现。有媒体就报道,因为有网帖称男子供职于一电梯公司,当日涉事公司发文辟谣,但该公司员工告诉媒体记者,一天光顾着接网友电话了。事实上,网络人肉所带来的误伤,时有发生,这也反映出人肉作为一种群体性行为几乎不可避免的盲目性一面。要警惕对人肉的迷恋,不仅仅只是说其给被人肉者带来的后果可能“过载”,更是因为人肉的实现,多伴随着对人的正常权利的损耗,并往往是借助于非正常手段。比如此事中,网上流传的涉事男子个人信息就疑似与一个叫“多库”的收费信息查询系统有关。那么,这种收费查询个人隐私信息的行为是否合规,其信息来源又是否正当等,恐怕都是不能不严肃对待的问题。当然,面对一个公开场合的“无赖”行为,呼吁对当事人的人肉应该慎重,并非是说这种行为不该得到惩罚,而是说,惩戒的主体和方式不能错位。这起事件中,列车方面对于“霸座”行为的处置方式就颇受质疑。事后铁路部门回应称,车上乘务员对这位男乘客进行了耐心劝说,已做到“待客之道”。只是,这样的“待客之道”,在客观上不乏有对“霸座”行为的轻纵之嫌,至少对被“霸座”的另一位乘客就难以称得上是应有的“待客之道”。退一步讲,“霸座”行为当时若能得到有效处置,此事或许未必就会掀起如此大的舆论波浪,网友的人肉热情也未必如此高涨。耍无赖式“霸座”,就是破坏规则。一定程度上说,网友的谴责乃至人肉,其实也是一种鲜明的公共立场表达,是对某种基本规则捍卫的正常反应。但我们或难以否认:对于逾矩行为的纠偏和惩戒,却无法通过规则化、制度化的行动来完成,而要仰仗于群体性舆论乃至溢出规则的人肉来实现,这多少让整个事件增添了某种怪诞底色。(任然)“睡眠教育”是全社会必做的作业张培元2018年08月23日07:58 来源:北京青年报教育部基础教育质量监测中心日前发布的《中国义务教育质量监测报告》显示,中国中小学生睡眠时间总体不足。教育部《义务教育学校管理标准》(2017年)规定,小学生每天睡眠时间应保证10小时,初中生9小时。监测结果显示,四年级学生睡眠时间在10小时及以上的比例为30.7%,八年级学生睡眠时间为9小时及以上的比例为16.6%。广州市的一项调查显示,当地小学生睡眠时长达标率仅为10.3%。压力大,睡眠少,困倦感如影随形,精力难以集中,甚至经常哈欠连天……别以为只有职场白领才有如此感觉,对于当下很多中小学生来说,睡眠同样成了稀缺品、奢侈品。国家教育部门尽管为孩子们制定了具体详细的睡眠时间标准,但达标率居然是如此之低。尴尬的数据背后,是全民义务教育以及中小学生健康素质建设不得不面临的一种尴尬。充足的睡眠、均衡的饮食和适当的运动,是国际社会公认的三项健康标准。中小学生正处于身体成长发育的关键时期,睡眠与孩子身体的成长、大脑的发育、免疫力的提高、性格的形成,视力的健康都有极为密切的关系。长期睡眠不足,奔忙在课堂与课外培训班之间,每天晚上还要赶写严重超量的课内外作业,学习求知的乐趣被消磨殆尽,孩子们的健康被无限透支,从“睡眠小康”角度上看,多数人与有关健康指标相距甚远。健康决定未来,学习并非义务教育的全部。考核一个学校或者一个地方义务教育的质量,除了要看学生知识掌握、道德养成、体育运动等指标,还要严格按照《义务教育学校管理标准》要求逐条逐项评估考量。绝对不能选择性地执行,把“睡眠时长”等关键指标当成倡导性要求乃至空谈。当然,确保中小学生充足睡眠的有关政策措施更好落地,是一项需要全社会共同参与的系统工程,学校要做好作业减负等工作,学生家庭要积极配合,所有的老师、家长和学生都要认真上好“睡眠教育”这堂课,站在各自角度完成好“睡眠教育”这道必做作业。临近9月,开学季即将来临。全社会都应当高度重视中小学生的睡眠问题,让孩子们精神抖擞地走进学堂,科学合理地安排时间,在健康生活、快乐学习中挥一挥衣袖,与特别困、常犯困的“特困生”彻底绝缘。博物馆游学应避免形式化王钟的2018年08月23日08:32 来源:光明日报暑假期间,北京各大博物馆、科技馆满眼都是五颜六色的“小文化衫”,他们是来自全国各地的夏令营营员。但是,有媒体调查发现,很多夏令营组织的博物馆游学活动还停留在知识学习层面。在博物馆开展课堂外教学活动,俨然成为一股新风尚。在博物馆开展教育教学活动,确实是世界各国的通行做法,在我国也有政策法规支撑。《博物馆条例》就规定:地方各级人民政府教育行政部门应当鼓励学校结合课程设置和教学计划,组织学生到博物馆开展学习实践活动。各地重视利用博物馆开展教学,既是教育理念、教育方法的进步,也是对教育政策的遵循和执行。当参观博物馆从“选修课”向“必修课”演变,更重要的问题是,博物馆真正能为学生带来什么?显然,不管是打卡式参观,还是考察琐碎的文博知识,都无法满足博物馆教育教学的初衷。须认清的是,博物馆是有别于学校的公共文化设施。如果学校等教育机构组织学生到博物馆参观、游学,只是把课堂换了个地方,并没有在理念和方法上做相应的切换,那么,教育者就没有真正把握博物馆的本质。博物馆里最重要的是藏品和参观者,人们参观博物馆,实现了人与藏品的精神互动。亲眼看到“后母戊鼎”是什么样子,亲手触摸到科技馆里展示的仪器,畅游于惊心动魄的历史遗迹,能够获得比教科书上描述更直观的体验。而这种体验是超越文本知识的,人们到博物馆参观,最重要的不是记住展品上的标签、分类,而是感知真理,从而与历史同呼吸,与科学理念发生共振。热闹的书展,不妨多些冷思考作者:李勤余阅读,本是一项私人化的活动。若能营造出一个安静、舒适的环境,将有助于读者迅速进入阅读状态。可在上海书展中,这无疑是一种奢望。随着近年来书展规模的不断扩大,前来参观的人数也呈几何倍数式增长。在拥挤的人群中艰难前行时,总给人一种正身处繁忙的步行街的错觉。按理说,书展唯一的主角应该是图书。可扪心自问,500多种首发新书,能给读者留下深刻印象的,又有几本?在各大出版社精心布置的摊位上,图书种类繁多,却显得鱼龙混杂。五颜六色的绘本、成功学读本、教辅课本、各色心灵鸡汤甚至还有手抄佛经满坑满谷,不禁让人感叹,快餐式阅读的时代真的来临了。诚然,图书市场不该拒绝多元化,书籍也并无绝对的高下之分,但严肃读物逐渐退居二线的趋势,正在将书展不断推向娱乐化的道路。一个略显冰冷的现实是,阅读对国人而言仍然是奢侈品。中国新闻出版研究院2017年7月公布的第十四次全国国民阅读调查显示,在国民对个人阅读数量评价中,只有1.7%的人认为自己的阅读数量很多,有45.2%的人认为自己的阅读数量很少或比较少。同时,网络世界中一直流传着中国与欧美国家在人均阅读量方面差距巨大的说法。虽然数字的准确性有待考证,但国人对阅读这件事兴趣并不大,应该是真实的情况。对董明珠造芯片应给予更多支持作者:皮海洲8月22日,据媒体报道,由格力电器全资投资的子公司珠海零边界集成电路有限公司于8月14日在珠海注册成立,注册资本为10亿元,法定代表人为格力电器董事长董明珠。董明珠的芯片梦想从此起航。从今年4月格力电器发布2017年年报不分红开始,董明珠造芯片的事情就已昭告天下了。后来,董明珠还“以钱明志”,哪怕花500亿元,格力电器也要把芯片研究成功。随后在6月召开的格力电器2017年年度股东大会上,董明珠回应做芯片问题时称:“现在还不能告诉你芯片要怎么做,以什么方式做。但有一条,做芯片坚定不移,必须做。”如今,董明珠造芯片终于转入到了行动中来。董明珠造芯片可以说是横下一条心,但是市场其实是充满质疑的,很多人都对此表示“不看好”。其中就包括董明珠的前任领导朱江洪。朱江洪公开表达过对格力电器造芯片没有信心,“除非后面还会采取什么措施,不然按照现在的状况,做芯片,最起码对我而言,我是没有太大的信心的。”据朱江洪的看法,国内做芯片的企业并不少,但能做高级芯片的企业寥寥无几,而空调主芯是高级芯片。市场人士不看好董明珠造芯片的原因,一方面是造芯片确实有较高的技术难度,另一方面与最近几年董明珠在手机与新能源汽车上的投资并不成功有很大的关系。除了空调这块主业之外,董明珠似乎并没有给人们太多的信心。何况芯片制造是一个投入资金多、回报周期长的产业,并非一朝一夕之功。从事芯片制造,5亿、10亿资金投进去,打水漂是很正常的。尽管如此,对于董明珠造芯片,国人要更多地予以支持。董明珠造芯片体现了一家民族企业的责任。事实上,中国的企业家们已经行动起来了,包括马云全资收购的中天微系统有限公司。作为民族工业品牌的格力电器,当然也不能落后。因为制造芯片是一个烧钱项目,这样的任务很难由中小企业来完成,因为它们的实力暂时满足不了制造芯片的条件。所以,至少作为格力电器来说,是具有这样的财力的。更何况,格力电器本身也需要使用芯片,每年进口芯片的金额达到40亿元左右。因此,格力电器已经进行了三年的芯片研发,可以说在芯片研发与制造方面,格力电器已经有了一定的基础。所以,对于董明珠造芯片的行动,国人应该给予更多的支持与祝福。因为这不只是董明珠的事业、格力电器的事业,也是中国芯片事业的重要行动。哪怕董明珠因此而跌倒几次,那都是值得肯定的。更何况,谁能保证董明珠造芯片没有成功的希望呢?实际上,只要业内人士积极为董明珠献计献策,同时董明珠又能够博采众家之长,董明珠造芯片是有可能取得成功的。正如古人所云:世上无难事,只怕有心人。而董明珠所要做的,就是这个“有心人”。30亿条用户数据被窃取,运营商应被追责作者:熊志微博莫名其妙关注了乱七八糟的营销号,qq号忽然加了一些不认识的好友及群聊,淘宝账号不知何时多了几个好友?如果你遇到过这些问题,说明你的账号密码不幸中招,已经被他人非法窃取。近日,绍兴警方破获了一起涉及30亿条用户数据窃取案件,涉案的北京瑞智华胜科技股份有限公司是一家新三板上市公司,其主营业务为“互联网新媒体营销”。有媒体称之为“史上最大规模的数据窃取案”,因为窃取的用户数据体量巨大,而且波及的范围相当广,包括bat在内的全国96家互联网公司,无一幸免。更加讽刺的是,涉案的还是一家上市公司,每年都会进行相关的财务披露。与以往曝光的信息泄露案例不同的是,这家公司并非是通过程序漏洞,在各个互联网公司分别窃取用户数据;而是在更前端的环节,利用与网络运营商的合作关系,获取运营商服务器的远程登录权限,把上网用户的数据导出来。用户使用运营商提供的网络上网,在登录微博等平台输入密码时,登录信息得经过网络传输到互联网公司的后台。理论上,用户的所有登录信息,都要经过网络运营商这个环节,而涉案公司所做的,正是在传输过程中,利用登录权限植入软件窃取用户信息。说得通俗点,就相当于你在一个本子上记下所有平台的账号、密码,但本子却被该公司盗走了。这种方式更隐蔽,因为运营商提供的上网服务,属于基础性功能,所以大规模作案成为可能。从媒体揭露的信息看,涉案公司的黑色产业链已相当成熟。一方面,利用掌握的用户登录数据,可以在微博、抖音等各大平台上,进行“涨粉”服务。而且,涨的粉还不是僵尸粉,都是真实用户。另一方面,给自己“涨粉”,提高广告报价。这种上不了台面的业务,被包装成“互联网新媒体营销”。黑产利益之庞大,从该公司2016年的财报可见一斑:2016年营收3028万元,净利润1053万元,同期增长高达525.5%。利润率达到34.78%,这解释了为什么公司敢于冒险,大量窃取用户数据。该案件的危害,绝不只是让用户有莫名其妙“被加粉”的困扰。它让公众的隐私处在裸奔的状态,因为不只是个人身份信息,连账号、密码也被盗取,这些涉及财物的登录数据,是否有被二次倒卖,沦为不法分子的诈骗工具,现在还是未知数。作为网络基础设施提供者的运营商,难辞其咎。运营商是一切上网服务的基础,扮演着连接者的角色,瑞智华胜能够窃取用户信息,前提是运营商开放了登录权限。从商务合作的角度看,这种开放无可厚非,但运营商作为个人隐私的第一道把关人,在权限开放后对合作的第三方应该保持高度的警惕,如果时刻查遗补漏,也不至于让一家上市公司窃取数据长达几年。另外,这次波及的互联网公司,看上去是纯属躺枪,但也并非全然无辜。用户莫名其妙被关注的一些营销账号,在平台上被吐槽过多次,平台不可能觉察不到;再者,涉案公司进行“涨粉”操作,账号ip大规模登录异常很容易识别,互联网公司在技术上完全有监控大量用户数据泄露的能力。在互联网时代,网民的个人信息被记录,互联网平台上的账号,也成为重要的财产。要捍卫个人隐私的安全,不能只靠不停地更换密码这种最原始的手段,运营商和互联网公司,必须负起责任来。返回搜狐,查看更多责任编辑:声明:该文观点仅代表作者本人,搜狐号系信息发布平台,搜狐仅提供信息存储空间服务。阅读 ()投诉 202 文库 相关知识点如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈。范围:全部vip免费vip免费筛选优质文档,vip随意免费享知道了0下载券精品更多筛选格式:全部docppttxtpdfxls价格:全部1-3下载券4-7下载券页数:全部0-5页6-10页10页以上-页确认时间:全部一周内一个月内三个月内排序:相关性下载量最新评分jyb-714型液位继电器接线图质量5.0分网页新闻贴吧 知道 音乐 图片 视频 地图 文库 | 搜试试 5 悬赏文档 全部 doc ppt txt pdf xls 广告 百度文库 专业资料 工程科技 电子/电路...2018-06-26|共3页|168次下载|1下载券|贡献者:lshl7041马上下载教育网站动态新闻发布系统的设计与实现_论文质量5.0分教育网站动态新闻发布系统的设计与实现 - 目前教育网站多数采用动态网站形武。一般具有动态新闻发布系统。本文从实际应用出发。研究了动态新闻发布系统研制...2013-08-08|共3页|1次下载|¥2.00|贡献者:维普网维普网维普网是中国最大最早的专业内容网站,依托...17705981文档数998500364浏览总量3.6总评分jyb_714系列液位继电器质量5.0分网页新闻贴吧 知道 音乐 图片 视频 地图 文库 | 搜试试 5 悬赏文档 全部 doc ppt txt pdf xls 广告 百度文库 专业资料 工程科技 电力/水利...2018-06-30|共2页|109次下载|1下载券|贡献者:zhs3721马上下载链接- 《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网- 记录...质量4.3分链接- 《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网- 记录教育每_其它考试_资格考试/认证_教育专区。2014 年 4 月 9 日 星期三 /主编:赵小雅 编辑...2014-10-07|共1页|53次下载|5下载券|贡献者:szleseiog和风荡开 - 《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网- ...质量3.1分和风荡开 - 《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网- 记录_其它考试_资格...2013 年 6 月 12 日 星期三 08 教育展台 ad 电话 :010-82296896 博客 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4月17日,全市党风廉政宣传教育暨新闻媒体座谈会召开,通报了2018年党风廉政宣传教育工作思路计划,部分新闻媒体、新闻工作者作交流发言并提出意见建议。会议指出,各级各有关部门单位要把握当前形势要求,深刻认识做好党风廉政宣传教育工作的重要性和必要性。找准工作着力点,不断提高党风廉政宣传教育工作水平。要直面问题、敢于发声,当好正风肃纪的监督者;旗帜鲜明、把好导向,当好政治生态的建设者;围绕中心、服务大局,当好经济发展的助推者。各级党组织、各个部门单位、各新闻媒体单位要进一步凝聚思想共识、提高政治站位、改进方式方法、强化协作配合,主动谋划形成合力,共同做好党风廉政宣传教育工作。【更多新闻,请下载"山东24小时"新闻客户端或订阅山东手机报】【山东手机报订阅:移动/联通/电信用户分别发送短信sd到10658000/106558000678/106597009】初审编辑:责任编辑:相关新闻推荐阅读山东2018两化融合深度行暨东营市"企业上云"大会举行4月17日,山东省2018年度两化融合深度行启动仪式暨东营市“企业上云”大会在蓝海御华大饭店举行。[详细]04-18 08:04东营网关爱老年人健康 东营市计生委在行动4月17日上午,东营市计生协会联合市人民医院、东城机关医院、东营区人民医院等三家医院的专家来到东营区龙居镇杨集村开展“老年人健康义诊”志愿服务活动,增强“全民健...[详细]04-17 17:25大众网东营频道东营民企与巴西合建天然气处理厂项目 金额近6亿美金4月17日,记者获悉,近日,山东科瑞石油装备有限公司控股的联合体成功与巴西国家石油公司签署了位于里约州的伊塔博拉伊市天然气处理厂(upgn)工程项目,项目金额近6亿美金。[详细]04-17 17:11东营网东营正式开展船舶登记业务 确保业务顺利开展4月17日,记者从东营海事局获悉,4月11日,东营海事局通过船舶登记系统为东营翎航港务有限公司申请的“翎航拖3”轮进行了船舶名称核定,这标志着东营海事局船舶登记业务...[详细]04-17 17:10东营网东营一轿车坠入水中 民警脱下警服赤身下水救援一辆白色轿车坠入路边水沟,车内情况不明,在等待消防车到达之前,一名协警当即脱掉身上的警服,赤身进入水中将车辆天窗撬开,所幸车内无被困人员。[详细]04-17 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·解读新课标·数学学生的终身发展离不开良好的思维品质,特别是理性思维和科学精神。数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个人应该具备的基本素养。学生的终身发展离不开实践创新能力的培养,在这方面,数学课程也发挥着不可替代的作用。我们在课程目标设置中,把“提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力(简称‘四能’)”“不断提高实践能力,提升创新意识”作为课程目标。其中,发现和提出问题是创新意识的核心,分析和解决问题是实践能力的表现。我们把“数学建模、数据分析”作为数学学科核心素养;把“数学建模活动与数学探究活动”作为一条贯穿课程始终的内容主线;在评价考试建议中,要求具备“一定数量的应用问题”“重点考查学生的思维过程、实践能力和创新意识”等;通过这一系列具体措施,让促进学生实践创新能力和素养发展实实在在落到数学课程中。数学对学生形成良好的情感态度价值观起着积极的作用。比如:通过数学的学习,提高学生学习的兴趣,增强学习的自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力;数学能帮助学生探寻事物的变化规律,增强社会责任感;形成正确的人生观、价值观、世界观等。此外,普通高中数学课程还可为学生的可持续发展和终身学习创造条件。数学教学中不仅关注如何帮助学生学会知识、技能、思想、方法,更关注如何引导学生会学习、会思考、会应用,这是学生实现可持续发展和终身学习的基本保证。如何凝练数学学科核心素养中国课程发展经历了从知识立意到能力立意,从能力立意到素养立意的过程。数学课程体现得尤为明显。2003年出版的《普通高中数学课程标准(实验)》,在课程目标中,把数学能力确定为五大能力,即空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理。修订组研究了世界上主要国家关于“能力”“素养”的内涵,结合中国的文化特点,这次提出6个数学学科核心素养:即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。这是又一次拓展,涵盖了实验稿提出的五大能力,增加了数学建模,同时把能力内涵进行了拓展,强调了思维品质在学科核心素养中的作用。数学学科核心素养是课程目标的集中体现,“三会”(会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界)是数学学科核心素养的外在表现。通过普通高中数学课程的学习,我们不仅希望学生能提高学习数学的兴趣,增强学好数学的自信心,养成良好的数学学习习惯,发展自主学习的能力,更希望学生能树立敢于质疑、善于思考、严谨求实的科学精神;不断提高实践能力,提升创新意识,认识数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值。如何统筹设计三种类型课程高中课程设置了必修、选择性必修和选修三种课程类型,突出了普通高中课程具有选择性的基本特征。新标准重新思考了选修课程的课程定位、设置原则和课程结构,把选修课程分为a、b、c、d、e五类。a课程供有志于学习数理类的学生选择;b课程供有志于学习经济、社会类和部分理工类的学生选择;c课程供有志于学习人文类的学生选择;d课程供有志于学习体育、艺术(包括音乐、美术)类的学生等选择;e课程是学校根据自身的需求开发或选用的课程,也可以是社会团体为中学生开发的课程,包括拓展视野、日常生活、地方特色的数学课程,还包括大学数学的先修课程等。这些课程引导学生确定发展方向,为学生展示数学才能提供平台,为学生发展数学兴趣提供选择,为大学自主招生提供参考。结合本次修订的核心思想——“基于数学学科核心素养”整合数学课程,新标准采用了“主线—主题—核心内容”的课程内容结构,设置了函数、几何与代数、统计与概率、数学建模活动与数学探究活动四条主线,并把四条主线贯穿在必修、选择性必修和选修课程中。其中,把“数学建模活动与数学探究活动”作为主线是又一个突破,完善了实验稿“数学建模活动与数学探究活动”内容的不足,给出了明确具体的要求,设置了专门的课时,设计了评价方式,并要求把完成的结果放入综合评价档案袋中。这些设计体现了新标准对数学实践和创新意识的重视。如何体现对评价考试的引领本次修订把新标准作为教育改革的“龙头”和学生发展的“路线图”,作为指导教学、评价的依据。首先,研制提出了数学学业质量要求。学业质量要求是学生自主学习与评价、教师教学活动与评价、教材编写的指导性要求,也是相应考试命题的依据。新标准将数学学业质量分为三个水平:“数学学业质量水平1”是高中毕业应当达到的要求,也是高中毕业的数学学业水平考试的命题依据;“数学学业质量水平2”是高考的要求,也是数学高考的命题依据;“数学学业质量水平3”是基于必修、选择性必修和选修课程的某些内容对数学学科核心素养的达成提出的要求,可以作为大学自主招生的参考。高等院校招生评价,特别是自主招生评价,除了高考的成绩外,建议还要参考学生参加社会活动的评价、学生完成的研究报告或者小论文、选修中各类课程的成绩、大学先修课的成绩等。新标准对于高考和学业水平考试也提出了具体的建议。例如:命题时,应有一定数量的应用问题,还应包括开放性问题和探究性问题,重点考查学生的思维过程、实践能力和创新意识,问题情境的设计应自然、合理。开放性问题和探究性问题的评分应遵循满意原则和加分原则,达到测试的基本要求视为满意,有所拓展或创新则可以根据实际情况加分。要关注试卷的整体性,处理好考试时间和题量的关系,给学生充足的思考时间;逐步做到在不增加题量的前提下延长考试时间,或在不延长考试时间的前提下减少题量。逐步减少选择题、填空题的题量;适度增加试题的思维量;关注内容与难度的分布、数学学科核心素养的比重与水平的分布;努力提高试卷的信度、效度和公平性。如何引导初中向高中过渡学段间的过渡问题是教育中客观存在的问题,反映了不同学段学生的心理特征。在过去很长一段时间,大家解决初高中过渡问题时只考虑知识层面,采取的主要方法是补课。修订组认为,在初高中过渡过程中,更重要的是关注学生学习心理、学习习惯和学习方法。修订组在新标准中设置了“预备知识”,以义务教育阶段数学课程内容为载体,结合集合、常用逻辑用语、相等关系与不等关系、从函数观点看一元二次方程和一元二次不等式等内容的学习,为普通高中数学课程的学习做学习心理、学习方式和知识技能等方面的准备,帮助学生完成初高中数学学习的过渡。落实新课标,如何重点突破在落实数学课程标准的过程中,有三个需要重点突破的问题。第一,开展基于数学学科核心素养的教学。希望教师能从一节一节课跳出来,进行主题式教学(深度学习)设计和实施,因此,新标准特别强调“把握数学本质”“注重主题(单元)教学”“重视情境创设和问题提出”。第二,实施基于核心素养的考试评价。要考查学生的数学学科核心素养,就要重视日常评价与考试评价相结合,重视过程,评价形式多样化,评价主体多元化;在考试命题时,要有一定量的开放题,并给予学生充足的思考时间。第三,完善“数学建模活动与数学探究活动”的实施和考试评价。很多教师对数学建模活动的理解停留在大学期间学习的数学建模,从主观上觉得很难,这在一定程度上影响了教师实施“数学建模活动”教学的积极性,需要加强对“数学建模活动”的培训,更新教师观念。考试中如何考“数学建模活动与数学探究活动”是对整个数学教育界提出的挑战。(作者系首都师范大学教授、普通高中数学课标修订组负责人)本栏目由教育部基础教育课程教材发展中心合作主办《中国教育报》2018年03月07日第10版 125 每天好心情,10月16日武汉教育新闻早汇 每天好心情,10月16日武汉教育新闻早汇2018-10-16 09:06来源:江城edu小站幼儿园/幼儿/专业原标题:每天好心情,10月16日武汉教育新闻早汇1、赞比亚小伙用足球传递快乐 在武汉感受浓浓的家庭氛围图为拉菲在指导武汉的孩子踢足球楚天都市报记者周萍英他是非洲足球王国赞比亚来汉留学生,也是武汉理工大学校足球队队长。他会与中国人组建球队踢专业比赛,也常充当三四岁小朋友的足球教练。生活在武汉的赞比亚小伙拉菲,用足球拉近跟中国朋友的距离,向中国青少年传递运动的快乐。2、华中师范大学论答学习技术与大数据研究中心成立长江网10月15日讯(通讯员田苗)10月15日,ai教育公司论答与华中师范大学联合成立学习技术与大数据研究中心,并在华中师范大学举行挂牌仪式,同时双方正式发布tad教学模式实证研究开放平台。3、【来论】幼儿园小学化应试教育拔苗助长的体现幼儿园“退学”频发,大班成“空班”》——“记者在石家庄市走访近10家公立幼儿园了解到,中班下半学期结束后,陆续有超过50%的孩子办理了退园手续,有的幼儿园大班生源流失达2/3。”原因是:“目前市里公立幼儿园基本能做到不提前教学,但家长希望孩子能提前学习相关知识,往往选择把孩子送去社会上的‘提前班’或私自提前教学的私立幼儿园。”所谓幼儿园小学化,指的是在幼儿园阶段提前教汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。4、近20年全国校舍面积翻四倍 大学是怎样变大的?此前,澎湃新闻统计了42所“世界一流大学建设高校”的新生被分流到分校区的情况。而且,大部分新生所在的分校区,都位于相对偏远市郊。这些分校区,许多在2000年后新建。5、学而思携手家长帮推出《家长课堂》,为青少年家长免费提供音频教育摘要:《家长课堂》首期课程于10月全面上线。《家长课堂》首期课程于10月全面上线。鲸媒体讯(文/羽灵)近日,好未来旗下两个子品牌,中小学教育品牌学而思和家庭教育服务平台家长帮,共同推出面向青少年家长的免费音频教育产品《家长课堂》。6、2020年,工业互联网覆盖千亿级行业《湖北省工业互联网发展工作计划(2018-2020年)》(鄂政办发〔2018〕34号,以下简称《工作计划》),是我省今后一个时期推进工业互联网发展,加速先进制造业数字化、网络化、智能化转型的重要文件。问:出台《工作计划》的总体考虑是什么。答:一是以服务我省工业转型升级为最终目的。 240 福建印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》 近日,中共福建省委、福建省人民政府印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》,并发出通知,要求各地各部门结合实际认真贯彻落实。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》公布如下:百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。为全面贯彻《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和全国教育大会精神,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,落实立德树人根本任务,努力办好人民满意的教育,现就我省全面深化新时代教师队伍建设改革提出如下实施意见。一、深刻认识全面深化新时代教师队伍建设改革的重大意义1.战略意义。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任,是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。党和国家历来高度重视教师工作。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置,作出一系列重大决策部署,为教师队伍建设指明了方向。省委和省政府高度重视教师队伍建设,认真学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述,坚持把教育摆在优先发展战略位置,把教师队伍建设作为基础工作,不断加大投入和支持力度。各地各部门和各级各类学校坚持深化教师教育改革,健全教师管理制度,在推动全省教师队伍建设方面不断取得新进展、新成效。广大教师牢记使命、不忘初衷,爱岗敬业、教书育人,勇于创新、服务社会,作出了重要贡献。2.历史使命。中国特色社会主义进入了新时代,开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。我省正处于再上新台阶、建设新福建的关键时期和全面建成小康社会决胜期,要主动顺应新一轮科技和工业革命的新形势,不断满足人民群众对公平而有质量的教育的新需求,努力适应未来人工智能等技术创新对教育发展带来的新挑战,就必须造就一支高素质专业化创新型教师队伍,全面提升人才培养能力和水平。面对新方位、新征程、新使命,我省教师队伍现状还不能完全适应,有的地方在推进教育事业发展中存在重硬件轻软件、重外延轻内涵的现象,有的地方对教师队伍建设的支持力度还须加大;师范教育体系有所削弱,对师范院校支持不够,教师培训有待加强;有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要,思想政治素质和师德水平需要提升,专业化水平需要提高;教师特别是中小学教师的职业吸引力不足,地位待遇有待提高;中小学教师城乡结构、学科结构分布不合理,职业院校(含技工院校,下同)双师型教师比例偏低,高校高层次领军人才和团队缺乏;教师准入、招聘、交流、退出等机制还不够完善,管理体制机制亟须理顺。时代越是向前,知识和人才的重要性就愈发突出,教育和教师的重要地位与作用就愈发凸显。全省各级党委和政府要从战略和全局的高度充分认识教师工作的极端重要性,把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好。二、准确把握全面深化新时代教师队伍建设改革的总体要求3.指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的十九大精神,紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局,坚持和加强党的全面领导,坚持以人民为中心的发展思想,坚持全面深化改革,牢固树立新发展理念,牢牢掌握意识形态工作领导权,全面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持中国特色社会主义教育发展道路,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,遵循教育规律和教师成长发展规律,坚持问题导向,坚持高标准、严要求,突出师德师风,创新体制机制,全力推进新时代教师队伍建设改革,让全社会尊师重教蔚然成风,形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。4.基本原则——坚持正确方向,突出师德养成。坚持党管干部、党管人才,坚持依法治教、依法执教,充分发挥党委(党组)的领导和把关作用,确保党牢牢掌握教师队伍建设的领导权,保证教师队伍建设正确的政治方向。坚持师德为先,把提高教师思想政治素质、职业道德水平摆在首要位置,把践行社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程,全员全方位全过程促进师德养成,让教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者和引路人。——坚持优先发展,强化措施保障。坚持教育优先发展战略,把教师工作置于教育事业发展的重要支持战略领域,优先谋划教师工作,优先保障教师工作投入,优先满足教师队伍建设需要,形成党委和政府全力推动、各部门协同配合、学校科学管理、社会广泛参与的教师工作良好局面。——坚持改革创新,优化体制机制。抓住关键环节,优化制度设计,鼓励基层创新,着力破解制约改革发展的体制机制障碍,整体推进教师队伍建设改革。坚持严管厚爱、激励约束相结合,切实在提高教师地位待遇上出真招实招,关心青年教师成长,在激发队伍活力上创新机制,做到既增强职业吸引力,又提高教书育人自觉性。——坚持分类施策,强化素质提升。立足我省实际,借鉴国内外经验,根据各级各类教师不同特点和发展实际,统筹兼顾区域、城乡、校际差距,精准施策,定向发力,做到补充培养与科学调配两手抓、强化支持与优化管理同跟进、职前培养和职后培训一体化,全面提升教师队伍整体素质。5.目标任务。到2020年,通过实施教师教育振兴行动计划、深化教师管理体制改革、完善教师保障机制、加快推进教育补短板等举措,实现教师教育体系基本健全,教师数量不足和结构性矛盾得到缓解,教师地位待遇得到提高,教师职业满意度明显提升。到2022年,事权人权财权相统一的教师管理体制普遍建立,教师职业发展通道更加畅通,待遇提升保障机制更加完善,职业吸引力明显增强,教师队伍规模、结构、素质能力基本满足各级各类教育发展需要。到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力能够适应教育现代化需要,培养造就数万名能引领学校发展的骨干教师、数千名在区域具有示范效应的学科教学带头人和名师名校长、数百名在全国具有影响力的教育家型教师。教师管理体制机制科学高效,实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革和创新人才培养需要,教育教学模式更加科学有效。全社会尊师重教蔚然成风,广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,教师成为让人羡慕的职业。三、着力提升思想政治素质,全面加强师德师风建设6.加强教师队伍党的建设。将全面从严治党要求落实到每个教师党支部和教师党员,把党的政治建设摆在首位,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用,充分发挥党员教师的先锋模范作用。选优配强教师党支部书记,注重选拔党性强、业务精、有威信、肯奉献的优秀党员教师担任党支部书记,实施教师党支部书记“双带头人”培育工程,定期开展教师党支部书记轮训。健全把骨干教师培养成党员,把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制。坚持把政治标准放在首位,重视做好在优秀青年教师、海外留学归国教师中发展党员工作。加强民办学校教师队伍党的建设。推进“两学一做”学习教育常态化制度化,开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,引导党员教师增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,自觉爱党护党为党,敬业修德,奉献社会,争做“四有”好老师的示范标杆。配齐建强高等学校思想政治工作队伍和党务工作队伍,完善选拔、培养、激励机制,形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的工作力量。探索职务职级“双线”晋升办法和保障激励机制,实行职务(职称)评审单列计划、单设标准、单独评审。推进专业化职业化建设。把从事学生思想政治教育计入高等学校思想政治工作兼职教师的工作量,作为职称评审的重要依据。坚持将课程育人作为思想政治工作重要载体,充分发挥专业课教师全员育人功能。7.提高思想政治素质。健全学习制度,加强理想信念教育,深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。引导教师准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵,增强价值判断、选择、塑造能力,带头践行社会主义核心价值观。引导广大教师充分认识教育改革发展成就,扎根八闽大地,办好福建教育。充分利用我省红色文化和海丝文化资源,加强对中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化的教育,引导广大教师热爱祖国、献身教育。创新教师思想政治工作方式方法,开辟思想政治教育新阵地,搭建思想政治教育新载体,强化教师社会实践参与,推动教师充分了解党情、国情、社情、民情,增强思想政治工作的针对性和实效性。着眼青年教师、辅导员、班主任、德育工作者等群体特点,有针对性地加强思想政治教育。落实党的知识分子政策,政治上充分信任,思想上主动引导,工作上创造条件,生活上关心照顾,使思想政治工作接地气、入人心。8.加强师德师风建设。弘扬高尚师德,创新师德教育,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一,全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人,用爱心培育爱、激发爱、传播爱。把师德养成教育贯穿于教师职前培养和职后培训全过程。建立新教师入职宣誓制度。发掘师德典型、讲好师德故事,加强引领、注重感召、弘扬楷模,形成强大的正能量。推进师德师风建设工程。健全师德建设长效机制,完善师德规范,加强对教师思想政治素质、师德师风等监察监督,强化师德考评,体现奖优罚劣,把师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标,把师德师风作为教师评价的第一标准,作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容,实行“一票否决”。推行师德考核负面清单制度,建立教师个人信用记录,建立师德失范通报机制,完善诚信承诺和失信惩戒机制,着力解决师德失范、学术不端等问题。弘扬师道尊严,正确区分教师正常履职与师德失范界线,维护教师正当权益。四、大力振兴师范教育,全面提高师范生培养质量9.大力加强师范院校建设。实施教师教育振兴行动计划,建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的师范教育体系,推进政府、高等学校、中小学“三位一体”协同育人。师范院校要重点发展师范教育,师范类在校生原则上不低于三分之一,以市为主管理的本科高校要把保障基础教育师资培养作为办学重点之一。加大对师范教育支持力度,加强师范教育经费省级统筹,师范专业生均拨款标准比同类非师范专业上浮50%。优化师范教育布局结构,支持高水平综合大学成立中小学及职业技术教师教育学院或设立师范教育专业,参与教师培养培训工作。加强教师教育学科建设,支持师范院校申报教育硕士、教育博士授予单位及授权点。强化教师教育师资队伍建设,在专业发展、职称晋升和岗位聘用等方面予以倾斜。将具有博士学位授予权的教育学科纳入“高峰”学科支持计划、具有硕士学位授予权的教育学科纳入“高原”学科支持计划。师范院校评估增列师范类专业评估项目,开展师范类专业认证,提高教师培养质量。10.改革师范院校招生制度。合理确定师范类专业招生计划,扩大学前教育、特殊教育及紧缺学科师资培养规模。研究生招生计划向教育类相关专业倾斜。鼓励师范院校采用“大类招生、二次选拔”方式,办学条件好、教学质量高的院校师范专业在录取时增加面试环节,选拔乐教、适教、善教的优秀学生进入师范专业。对符合相关政策规定的,采取公费培养、到岗退费、定向培养等方式,提高师范生专业奖学金标准,吸引更多优秀青年报考师范专业,切实提高生源质量。扩大初中毕业起点五年制专科层次幼儿园教师培养规模。扩大公费师范生培养规模,鼓励各级政府与高校联合公费定向培养“本土化”乡村教师和幼儿园教师。11.提高师范生培养层次和质量。推进教师培养供给侧结构性改革,为义务教育学校侧重培养素质全面、业务见长的本科层次教师,为高中阶段学校侧重培养专业突出、底蕴深厚的研究生层次教师,为学前教育培养热爱幼儿、才艺兼备、擅长保教的本、专科教师。大力推动研究生层次教师培养,探索普通高中、中等职业学校教师本科和教育硕士研究生阶段整体设计、分段考核、有机衔接的培养模式。鼓励师范生辅修第二师范专业。实施“卓越教师培养计划”。分类推进教师培养模式改革,按照幼儿园教师综合培养、小学教师全科型培养、中学教师“一专多能”培养、特殊教育教师复合型培养、职业院校教师“双师型”培养的要求,提高师范生培养质量。以实践为导向优化教师教育课程体系,强化师范生“三字一话”(钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话)等教学基本功和技能训练,以及特殊学生随班就读指导等能力训练,师范生教育实践不少于半年。运用“互联网+”提高师范生信息技术素养,提高教书育人和适应教学发展的能力。鼓励教育实践与农村顶岗实习支教、学生课后服务相结合。五、大力加强能力建设,全面提升教师队伍整体素质12.打造高素质专业化中小学教师队伍。开展五年一周期中小学教师全员培训计划,健全教师专业发展体系,扩大县级以上培训覆盖面。实施中小学名师名校长培养工程,开展中小学教师境内外研修访学,壮大基础教育骨干教师和领军人才。抓好新教师试用期培训,探索非师范类毕业新入职教师统一培训制度。深化培训模式和内容改革,完善校本研修制度,引导教师潜心研究、提升水平。加强中小学校长培养培训,造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍,提升校长办学治校能力。支持教师和校长大胆探索,创新教育思想、教育模式、教育方法,形成教学特色和办学风格,营造教育家脱颖而出的制度环境。加强各级教师发展机构建设与改革,推进县级教师进修学校与教科研、装备、电教等机构的职能和资源有机整合。严把教研员入口关,配齐配足学科教研员。到2022年,县级教师进修学校全面实现办学标准化,并建成若干所示范校,每个设区市重点建成1个市级教师专业发展基地。推进师范院校与教研、培训等资源融合,促进教师培养与专业发展一体化、教科研与职业培训一体化。13.打造高素质善保教学前教师队伍。建立幼儿园教师全员培训制度,提升幼儿园教师科学保教能力。拓宽学前教育学历提升通道,引导尚未取得教师资格证的幼教从业人员通过学历和技能提升取得教师资格证。加强幼儿园园长任职资格培训,实施新办园、农村园和普惠性民办园教师(园长)专业能力提升工程。创新幼儿园教师培训模式,支持师范院校与示范性幼儿园协同建立幼儿园教师培养培训基地,推进集中培训与跟岗培训相结合的培训模式。实施学前教育研训队伍培养计划。14.打造高素质双师型职业院校教师队伍。实施职业院校教师素质提高计划,造就一支技艺精湛、具有“现代工匠精神”的双师型教师队伍。实施新教师“师范教育+企业实践”入职培训制度和优秀青年教师跟岗访学,全面落实职业院校教师企业实践制度。适应高职教育“二元制”人才培养模式改革,构建双师型教师“师傅+教师”二元身份。注重中高职教师素质协同提升,打造一批中高职教师专业技能创新示范团队,加大专业带头人和名师名校长培养力度。重视加强职业院校基础课教师、班主任队伍建设。支持“双一流”建设高校、示范性应用型高校和职业院校与大中型企业共建双师型教师培养培训基地,建立健全高等院校与行业企业联合培养双师型教师的机制。支持职业院校教师境内外研修。健全校企人员互兼互聘制度,鼓励企业和院校以双向兼职、双重身份、双岗一体的形式联合引进“产业教授”“产业经理”。重点面向职业教育实施“台湾高校教师引进资助计划”和“师资闽台联合培养计划”,促进闽台师资交流与共享。15.打造高素质创新型高校教师队伍。坚持教学与科研并重,着力提高教师专业能力,推进高等教育内涵式发展。搭建校级教师发展平台,加强院系教研室等学习共同体建设,全面实施青年教师导师制和助讲培养制度,完善传帮带机制,推进教学改革与创新。重点面向新入职教师和青年教师,开展高等学校教师教学能力提升培训。完善高校教师境内外进修交流访学制度,结合“一带一路”建设和人文交流机制,有序推动国内外教师双向交流。服务创新型省份和人才强省建设,适应高校“双一流”建设需要,支持高校创新人才申报国家级人才项目,壮大领军人才队伍。实施高校高层次人才培养和引进计划、高水平创新团队建设支持计划、“闽江学者奖励计划”。依托“海峡博士后交流资助计划”等,培养引进一批具有国际影响力的学科领军人才和青年学术英才。实施高校马克思主义理论人才支持培养计划,着力建设马克思主义复合型人才队伍。依托高校特色新型智库、人文社科研究基地等平台,汇聚培养一批哲学社会科学名家名师。实施教学团队建设和教学名师培养支持计划,高层次人才遴选和培育要突出教书育人能力和业绩,让科学家同时成为教育家。16.打造高素质复合型特教教师队伍。实施特殊教育教师专业能力提升计划,重点开展医教结合专项培训和从事融合教育教师培训。打造复合型特教专业教师队伍。重视加强特教教师对自闭症、多重或重度残疾学生康复指导和心理辅导能力培训,提升残疾学生全纳教育水平。探索建立师范院校、特教机构和医疗机构合作培训机制,深化特殊教育医教结合改革。17.大力推进教师教育信息化建设。持续推进教师信息技术应用能力提升培训,深入开展各类信息化应用活动。加快中小学智慧校园建设,鼓励高校建设人工智能研究平台,推进关键技术创新和智能教育发展,建设教育信息资源共享平台,加强教师教育课程资源开发建设,推进优质教育资源共享。推进信息技术与教师培养培训有机融合,探索“人工智能+”教师教育工作,大力推进线上线下相结合的混合式研修。推进培训自主选学,建设选学服务平台,实行培训学分管理,建立培训学分银行,搭建教师培训与学历教育衔接的“立交桥”。六、深化教师管理综合改革,激发教师队伍活力18.创新和规范教师编制配备。适应教育现代化加快推进、城乡教育一体化改革发展紧迫需求,充分考虑新型城镇化、人口流动、全面两孩政策及高考改革等新情况,在现有编制总量内,盘活事业编制存量,优化编制结构,向教师队伍倾斜,采取多种形式增加教师总量,优先保障教育发展需要。按照城乡统一的中小学、幼儿园教职工编制标准核定编制,完善特殊教育学校教职工配备具体实施办法,适当提高高中师生比。加大教职工编制跨行业统筹配置和跨区域调整力度,省级统筹、市域调剂、以县为主,动态调配。编制要向寄宿制学校和乡村小规模学校倾斜,按照班师比与生师比相结合的方式核定。鼓励各地在现有编制总量内,根据实际需要探索建立中小学临时周转编制专户,专项用于“产假式”缺编、老龄化及结构性缺员等教师补充。实行教师编制配备和购买工勤服务相结合,鼓励返聘优秀退休教师补充人员不足,所需经费由同级财政予以保障。无法增编的地区探索实行“人员控制数”管理,实行同岗同待遇,所需经费纳入同级财政预算。健全完善编外聘用教师管理制度,逐步缩小编外聘用教师人数。严禁挤占、挪用、截留中小学教师编制和有编不补。深化职业院校人事制度改革,推动固定岗和流动岗相结合的人员聘用制度。中职学校和未实行生均定额拨款的高职院校可将不超过总编制30%用于自主聘用兼职教师,由同级财政按编制内教师平均工资水平核定补助经费。积极探索实行高校人员总量管理,根据国家部署,稳步推进相关工作。高等学校在限额内依法自主设置内设机构,制订岗位设置管理办法并接受监督。19.完善教师准入和招聘制度。完善中小学教师资格考试政策,逐步将修习教师教育课程、参加教育教学实践作为认定教育教学能力、取得教师资格的必备条件,新入职教师必须取得教师资格。严格教师准入,提高入职标准,重视思想政治素质、心理健康和业务能力。分区域逐步将幼儿园教师学历提升至专科以上层次,做到专科与本科并重;小学教师学历提升至师范专业专科和非师范专业本科;初中教师学历提升至本科;普通高中教师学历提升至研究生。完善中小学教师公开招聘制度,建立符合不同学段、专业和岗位特点的教师招聘办法。教育行政部门会同人社部门按照事业单位新进人员实行公开招聘制度的要求,组织用人学校与优秀师范类毕业生在需求岗位范围内探索开展专项招聘、双向选择。落实中小学校领导人员管理暂行办法,加强任职条件和资格考核,规范选拔任用程序,确保校长队伍具有较高的办学治校能力和素质。完善职业院校教师资格标准,探索将行业企业从业经历作为认定教育教学能力、取得专业课教师资格的必要条件。落实职业院校用人自主权,完善教师招聘办法,支持职业院校从行业企业招聘紧缺急需人才。到2022年,职业院校新补充专业教师具有行业企业工作经历的比例达到60%以上。严格高校教师职业准入,将新入职教师岗前培训和教育实习作为认定教育教学能力、取得高校教师资格的必备条件。严把高等学校教师选聘入口关,实行思想政治素质和业务能力双重考察。优化高等学校教师学缘结构,鼓励高等学校加大聘用具有其他学校学习工作和行业企业工作经历教师力度,健全外籍教师资格认证、服务管理等制度。坚持正确导向,规范高层次人才合理有序流动。20.深化教师职称和考核评价制度改革。在现行标准上适当提高中小学高、中级教师岗位比例,畅通职业发展通道。其中,小学高级教师岗位比例提高5个百分点,初中高、中级教师岗位比例分别提高5个百分点,普通高中高级教师岗位比例提高5个百分点。幼儿园高、中、初级岗位结构比例调整为1∶5.5∶3.5,特殊教育学校岗位结构比例参照初中确定。在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的教师,已取得中、高级专业技术职务任职资格的,可不受核准岗位数限制定向聘用。对乡村教师探索建立“定向评价、定向使用”的高级教师职称评聘制度。将中小学教师到乡村学校任(支)教1年或薄弱学校任(支)教3年以上的经历作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件。探索对部分优质高中将中级及以下职称评聘权下放学校,由学校自主评审、自主评价、按岗聘任。积极推进中小学校长职级制改革,拓展职业发展空间,促进校长队伍专业化建设。完善中小学职称评价标准,坚持德才兼备、全面考核,建立健全符合教师岗位特点的考核评价体系,强化教学工作量和教育教学实绩考核,不简单用升学率、学生考试成绩、论文和课题等评价教师,引导教师潜心教书育人。加强聘后管理,激发教师的工作活力。全面实施教师资格定期注册制度,建立不合格教师退出机制。加强中小学校长考核评价,督促提高素质能力,完善优胜劣汰机制。完善相关政策,清理规范竞赛、挂牌命名表彰项目,防止形式主义考核检查干扰教师正常教学。完善职业院校教师职称评价标准,健全考核评价制度,双师型教师考核评价要充分体现技能水平和专业教学能力。完善职业院校行业企业招聘教师职称衔接制度。推进高校教师职称制度改革,加强聘期考核,实行准聘与长聘相结合,做到能上能下,能进能出。教育、人社等部门要加强对高校自主职称评聘事中事后监管。深入推进高校教师考核评价制度改革,突出教育教学业绩和师德考核,将教授为本科生上课作为基本制度,建立健全教学综合考评机制。注重个体评价与团队评价的结合,对科研团队实行以解决重大科研问题与合作机制为重点的整体性评价。21.优化县域教师资源配置。全面推进义务教育教师“县管校聘”,县级机构编制部门按编制标准适时核定中小学教职工编制总量,编制不足部分可使用“人员控制数”;县级人社部门按专业技术岗位结构比例核定中小学岗位总量。县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内,要按照班额、生源等情况,充分考虑乡村小规模学校、寄宿制学校和城镇学校的实际需要,统筹分配各校教职工编制和岗位数量,并报同级机构编制、人社、财政部门备案。积极推行竞聘上岗制度,建立竞争择优、能上能下的用人机制。深入推进县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗,实行教师聘期制、校长任期制管理,推动城镇优秀教师校长向乡村学校、薄弱学校流动。实行乡镇内走教制度,同级财政予以相应补贴。积极推进学前教育巡回支教制度。继续实施省级扶贫开发工作重点县乡村紧缺师资代偿学费计划和补充教师资助计划。鼓励支持退休优秀教师到乡村和基层学校支教讲学,积极推进山区和沿海地区师资对口帮扶协作。七、不断提高地位待遇,让教师成为令人羡慕的职业22.完善中小学教师待遇保障机制。健全中小学教师工资长效联动机制,核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平,确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。完善绩效工资核定办法,结合学校办学绩效实行差别化核定,对公益目标完成好、寄宿制及缺编的学校适当核增绩效工资总量。特殊教育学校应按不低于普通学校20%的比例核增绩效工资总量。完善教师收入分配激励机制,有效体现教师工作量和工作绩效,绩效工资分配向班主任、名优教师和从事特殊教育等特殊岗位教师倾斜,并可根据实际与教龄挂钩,鼓励教师长期从教。对评上文明学校等综合奖项的学校,其奖励金由同级财政予以保障。实施校长职级制改革的地区,根据实际实施相应的校长收入分配办法。符合条件的中小学特级教师和正高级教师按规定享受二级保健。23.大力提升乡村教师待遇。全面落实乡村教师生活补助制度,鼓励各地将边远镇区教师纳入补助范围,完善差别化补助办法,并逐步提高补助标准,省级财政对23个省级扶贫开发工作重点县实行综合奖补。加大对边远贫困地区、革命老区、海岛教师队伍建设的支持力度。加强乡村教师周转宿舍建设,按规定将符合条件的教师纳入当地住房保障范围,为乡村教师配备相应文化设施,改善乡村教师生活条件,丰富精神文化生活。实施乡村园丁关爱工程,每年度预算安排体检专项资金,组织乡村教师在县级以上医院体检,做好乡村教师重大疾病救助工作。实施乡村优秀青年教师培养奖励计划,在进修培训、职称评聘、表彰奖励等方面向乡村青年教师倾斜,关心他们工作生活,巩固乡村青年教师队伍。24.维护民办学校教师权益。完善学校、个人、政府合理分担的民办学校教师社会保障机制,民办学校应与教师依法签订合同,按时足额支付工资,保障其福利待遇和其他合法权益,为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金。鼓励各地建立民办学校最低工资指导线。鼓励民办学校按规定为教职工建立补充养老保险,改善教职工退休后待遇。依法保障民办学校教师在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、科研立项等方面享有与公办学校教师同等权利。符合条件的非营利民办学校按规定享受人才引进支持政策。25.优化职业院校教师薪酬制度。完善职业院校绩效工资考核分配制度,教师依法取得的科技成果转化奖励收入不纳入绩效工资,不纳入单位工资总额基数。经所在单位同意,职业院校教师根据合作协议到企业兼职的,可按规定取得兼职收入。教师拥有知识产权的技术开发、产品设计等成果,可依法依规在企业作价入股。完善职业院校技能型人才引进政策,推动职业院校制定特色引智标准、规范程序和配套措施,完善引进人才服务保障措施。对紧缺或亟需引进的高层次人才,探索试行以岗位任务为导向的协议工资制、项目工资等灵活多样的分配形式和办法。鼓励中职学校实行其他事业单位绩效工资制度。中等职业学校校企合作及与教学科研相关的社会服务产生的净收入,可提取50%~70%的比例用于学校绩效工资分配,追加绩效工资总量。26.推进高等学校教师薪酬制度改革。建立体现以增加知识价值为导向的收入分配机制,扩大高等学校收入分配自主权,进一步完善内部收入分配制度。高等学校在核定的绩效工资总量内自主确定收入分配办法,探索年薪制、协议工资、项目工资等多种分配方式。支持高校实施提高竞争力的内部分配机制。教师依法取得的科技成果转化奖励收入不纳入绩效工资,不纳入单位工资总额基数。完善教学岗位内部激励机制,根据中央统一部署,对专职从事教学的人员,适当提高基础性绩效工资在绩效工资中的比重,加大对教学型名师岗位激励力度。在符合城乡规划和土地利用总体规划的前提下,支持高校建设公共租赁住房,帮助高等学校青年教师解决住房困难。完善高层次人才住房、子女就学等服务保障措施。27.明确教师的特别重要地位。突显教师职业的公共属性,强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责。确立公办中小学教师作为国家公职人员的特殊法律地位,明确权利和义务,强化保障和管理。各级党委和政府要切实负起中小学教师保障责任,采取务实举措提升教师的政治地位、社会地位和职业地位,吸引和稳定更多优秀人才从教。公办中小学教师要切实履行作为国家公职人员的义务,强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。加大教师正向激励力度,按表彰奖励有关规定,定期以省委和省政府名义组织开展全省杰出人民教师和特级教师评选表彰活动,以省人社厅、教育厅名义开展优秀教师、优秀教育工作者评选表彰活动。开展省级教学名师、名校长、教学成果奖评选,重点奖励贡献突出的教学一线教师。市、县两级按有关规定,因地制宜开展教师表扬奖励活动,并落实相关优待政策。推动并支持展现教师时代风貌的题材影视和文学作品创作,大力宣传教师中的“时代楷模”“最美教师”“大国工匠”等典型代表,发挥示范引领作用。按有关规定,做好教师从教荣誉证书颁发工作。完善各级各类学校教师奖励基金建设,鼓励社会团体、企事业单位、民间组织对教师出资奖励,开展经常性尊师活动,营造尊师重教良好社会风尚。加快建设现代学校制度,体现以人为本,突出教师主体地位,落实教师知情权、参与权、表达权和监督权。建立健全教职工代表大会制度,保障教师参与学校决策的民主权利。推进高校“一校一章程”建设。坚持和完善高校党委领导下的校长负责制,积极推行教授治学模式,充分发挥教师在高校办学治校中的重要作用。维护教师职业尊严和合法权益,完善教师权利救济制度,关心教师身心健康,克服职业倦怠,激发工作热情。八、切实加强党的领导,确保政策举措落地见效28.强化组织保障。各级党委和政府要满腔热情关心教师,充分信任、紧紧依靠广大教师,切实加强领导,实行一把手负责制,紧扣广大教师最关心、最直接、最现实的重大问题,找准教师队伍建设的突破口和着力点,把教师工作记在心里、扛在肩上、抓在手中,摆上重要议事日程。主要负责同志和相关责任人要切实做到实事求是、求真务实,敢于担当、抓实工作。各级党委常委会每年至少研究一次教师队伍建设工作,党委或政府主要领导应每年开展教师节慰问调研活动。建立教师工作联席会议制度,及时协调解决教师队伍建设改革重大问题。相关部门要制定切实提高教师待遇的具体措施。统筹资源,开展教师发展示范校建设,培育一批专业机构,强化教师队伍建设支撑引领。29.强化经费保障。各级政府要将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障,完善支出保障机制,确保教师队伍建设改革重大决策部署落实到位。优化经费投入结构,优先支持教师队伍建设最薄弱、最紧迫领域,重点用于按规定提高教师待遇保障、加大师范教育投入、提高教师专业能力。教学科研人员因公临时出国开展学术交流合作不纳入“三公”经费预算限额。健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制,充分调动社会力量投入教师队伍建设的积极性。制定严格的经费监管制度,规范经费使用,确保资金使用效益。30.加强督促检查。各级党委和政府要将教师队伍建设列入督查督导工作重点内容,每年开展一次专项督查,并将结果作为党政领导班子和有关领导干部综合考核评价、奖惩任免的重要参考,确保各项政策措施全面落实到位,真正取得实效。 289 教育新闻专家访谈 第九讲 访谈法_图文新闻采访专题_文学_高等教育_教育专区。新闻采访专题 导言一、新闻采访学...著名新闻专家艾泼斯坦说道:“要问的是只有他本人才能告诉你的 问题。或者他...新闻采访学复习题新闻采访学复习题_文学_高等教育_教育专区。新闻采访学复习大纲 一、名词解释 1. 新闻线索——也称采访线索、报道线索。是指为新闻采访报道提供有待...职业访谈——新闻记者_图文职业访谈——新闻记者 - 职业访谈 一个新闻记者的职业生涯 记者:职业基本介绍(一) 记者。即新闻机构中从事采访报道的专业 人员。记者职业的首要任务是...新闻类阅读之解题技巧点拨新闻类阅读之解题技巧点拨_英语_高中教育_教育专区。新闻类阅读之解题技巧...访谈类阅读 1、何为“访谈”? 主要指的是对个人或某一事件或者某个...2017实用类文本阅读新闻访谈_图文2017实用类文本阅读新闻访谈_高考_高中教育_教育专区。 高考一轮总复习 第三章...访问专家或知情者。请他们对提出的问题进行解答。运 用谈话纪实的方式进行报道的...新闻采访与写作重点整理新闻采访与写作重点整理_文学_高等教育_教育专区。采访写作在新闻业务中的地位: (1)新闻采访是新 采访写作在新闻业务中的地位:一、新闻采访是新闻传播...2016高考实用文本新闻之人物访谈_图文2016高考实用文本新闻之人物访谈_高三语文_语文_高中教育_教育专区。实用类文本...专家或知 情者; ③采访形式多样以答记者问、采访纪实、 访谈录、对话录等形式...《新闻采访与写作》_图文《新闻采访与写作》_经济学_高等教育_教育专区。《新闻采访 与 讲义 ...(2)拟写二篇通讯的采访提纲。重点以本院的专家、 教授和文化艺术界的...新闻采访学(9)面对面采访_图文新闻采访学(9)面对面采访_教育学_高等教育_教育专区。面对面采访浙大宁波理工新闻系 刘建民 ? 1.记者采访怎么才能拉近与采访对象的心理 距离? ? 2....123456789 24 教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见 教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校、部省合建各高等学校:为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面贯彻落实全国教育大会精神,紧紧围绕全面提高人才培养能力这个核心点,加快形成高水平人才培养体系,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,现就加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力提出如下意见。一、建设高水平本科教育的重要意义和形势要求1.深刻认识建设高水平本科教育的重要意义。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。高等教育是国家发展水平和发展潜力的重要标志。统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局,建成社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴,对高等教育的需要,对科学知识和优秀人才的需要,比以往任何时候都更为迫切。本科生是高素质专门人才培养的最大群体,本科阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段,本科教育是提高高等教育质量的最重要基础。办好我国高校,办出世界一流大学,人才培养是本,本科教育是根。建设高等教育强国必须坚持“以本为本”,加快建设高水平本科教育,培养大批有理想、有本领、有担当的高素质专门人才,为全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化、建成社会主义现代化强国提供强大的人才支撑和智力支持。2.准确把握建设高水平本科教育的形势要求。当前,我国高等教育正处于内涵发展、质量提升、改革攻坚的关键时期和全面提高人才培养能力、建设高等教育强国的关键阶段。进入新时代以来,高等教育发展取得了历史性成就,高等教育综合改革全面推进,高校办学更加聚焦人才培养,立德树人成效显著。但人才培养的中心地位和本科教学的基础地位还不够巩固,一些学校领导精力、教师精力、学生精力、资源投入仍不到位,教育理念仍相对滞后,评价标准和政策机制导向仍不够聚焦。高等学校必须主动适应国家战略发展新需求和世界高等教育发展新趋势,牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点,把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位,振兴本科教育,形成高水平人才培养体系,奋力开创高等教育新局面。二、建设高水平本科教育的指导思想和目标原则3.指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的十九大精神,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,全面落实立德树人根本任务,准确把握高等教育基本规律和人才成长规律,以“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”为基本遵循,激励学生刻苦读书学习,引导教师潜心教书育人,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的人才保障。4.总体目标。经过5年的努力,“四个回归”全面落实,初步形成高水平的人才培养体系,建成一批立德树人标杆学校,建设一批一流本科专业点,引领带动高校专业建设水平和人才培养能力全面提升,学生学习成效和教师育人能力显著增强;协同育人机制更加健全,现代信息技术与教育教学深度融合,高等学校质量督导评估制度更加完善,大学质量文化建设取得显著成效。到2035年,形成中国特色、世界一流的高水平本科教育,为建设高等教育强国、加快实现教育现代化提供有力支撑。5.基本原则。——坚持立德树人,德育为先。把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节,坚持以文化人、以德育人,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,教育学生明大德、守公德、严私德。——坚持学生中心,全面发展。以促进学生全面发展为中心,既注重“教得好”,更注重“学得好”,激发学生学习兴趣和潜能,激励学生爱国、励志、求真、力行,增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。——坚持服务需求,成效导向。主动对接经济社会发展需求,优化专业结构,完善课程体系,更新教学内容,改进教学方法,切实提高高校人才培养的目标达成度、社会适应度、条件保障度、质保有效度和结果满意度。——坚持完善机制,持续改进。以创新人才培养机制为重点,形成招生、培养与就业联动机制,完善专业动态调整机制,健全协同育人机制,优化实践育人机制,强化质量评价保障机制,形成人才培养质量持续改进机制。——坚持分类指导,特色发展。推动高校分类发展,引导各类高校发挥办学优势,在不同领域各展所长,建设优势特色专业,提高创新型、复合型、应用型人才培养质量,形成全局性改革成果。三、把思想政治教育贯穿高水平本科教育全过程6.坚持正确办学方向。要全面加强高校党的建设,毫不动摇地坚持社会主义办学方向,办好高校马克思主义学院和思想政治理论课,加强面向全体学生的马克思主义理论教育,深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育,大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,不断增强学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。7.坚持德才兼修。把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,加强理想信念教育,厚植爱国主义情怀,把社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程各环节,全面落实到质量标准、课堂教学、实践活动和文化育人中,帮助学生正确认识历史规律、准确把握基本国情,掌握科学的世界观、方法论。深入开展道德教育和社会责任教育,引导学生养成良好的道德品质和行为习惯,崇德向善、诚实守信,热爱集体、关心社会。8.提升思政工作质量。加强高校思想政治工作体系建设,深入实施高校思想政治工作质量提升工程,建立健全系统化育人长效机制,一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作质量体系。把握师生思想特点和发展需求,优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体,激活高校思想政治工作内生动力,不断提高师生的获得感。9.强化课程思政和专业思政。在构建全员、全过程、全方位“三全育人”大格局过程中,着力推动高校全面加强课程思政建设,做好整体设计,根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求,科学合理设计思想政治教育内容。强化每一位教师的立德树人意识,在每一门课程中有机融入思想政治教育元素,推出一批育人效果显著的精品专业课程,打造一批课程思政示范课堂,选树一批课程思政优秀教师,形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。四、围绕激发学生学习兴趣和潜能深化教学改革10.改革教学管理制度。坚持从严治校,依法依规加强教学管理,规范本科教学秩序。推进辅修专业制度改革,探索将辅修专业制度纳入国家学籍学历管理体系,允许学生自主选择辅修专业。完善学分制,推动健全学分制收费管理制度,扩大学生学习自主权、选择权,鼓励学生跨学科、跨专业学习,允许学生自主选择专业和课程。鼓励学生通过参加社会实践、科学研究、创新创业、竞赛活动等获取学分。支持有条件的高校探索为优秀毕业生颁发荣誉学位,增强学生学习的荣誉感和主动性。11.推动课堂教学革命。以学生发展为中心,通过教学改革促进学习革命,积极推广小班化教学、混合式教学、翻转课堂,大力推进智慧教室建设,构建线上线下相结合的教学模式。因课制宜选择课堂教学方式方法,科学设计课程考核内容和方式,不断提高课堂教学质量。积极引导学生自我管理、主动学习, 激发求知欲望,提高学习效率,提升自主学习能力。12.加强学习过程管理。加强考试管理,严格过程考核,加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重。健全能力与知识考核并重的多元化学业考核评价体系,完善学生学习过程监测、评估与反馈机制。加强对毕业设计(论文)选题、开题、答辩等环节的全过程管理,对形式、内容、难度进行严格监控,提高毕业设计(论文)质量。综合应用笔试、口试、非标准答案考试等多种形式,全面考核学生对知识的掌握和运用,以考辅教、以考促学,激励学生主动学习、刻苦学习。13.强化管理服务育人。按照管理育人、服务育人的理念和要求,系统梳理、修订完善与在校大学生学习、生活等相关的各项管理制度,形成依法依规、宽严相济、科学管用的学生管理制度体系。探索建立大学生诚信制度,推动与国家诚信体系建设相衔接。探索建立反映大学生全面发展、个性发展的国家学生信息管理服务平台,为大学生升学、就业、创业提供权威、丰富的学生发展信息服务。高度重视并加强毕业生就业工作,提升就业指导服务水平,定期发布高校就业质量年度报告,建立就业与招生、人才培养联动机制。14.深化创新创业教育改革。把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口,面向全体、分类施教、结合专业、强化实践,促进学生全面发展。推动创新创业教育与专业教育、思想政治教育紧密结合,深化创新创业课程体系、教学方法、实践训练、队伍建设等关键领域改革。强化创新创业实践,搭建大学生创新创业与社会需求对接平台。加强创新创业示范高校建设,强化创新创业导师培训,发挥“互联网+”大赛引领推动作用,提升创新创业教育水平。鼓励符合条件的学生参加职业资格考试,支持学生在完成学业的同时,获取多种资格和能力证书,增强创业就业能力。15.提升学生综合素质。发展素质教育,深入推进体育、美育教学改革,加强劳动教育,促进学生身心健康,提高学生审美和人文素养,在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。把国家安全教育融入教育教学,提升学生国家安全意识和提高维护国家安全能力。把生态文明教育融入课程教学、校园文化、社会实践,增强学生生态文明意识。广泛开展社会调查、生产劳动、志愿服务、科技发明、勤工助学等社会实践活动,增强学生表达沟通、团队合作、组织协调、实践操作、敢闯会创的能力。五、全面提高教师教书育人能力16.加强师德师风建设。坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准,健全师德考核制度,建立教师个人信用记录,完善诚信承诺和失信惩戒机制,推动师德建设常态化长效化,引导广大教师教书育人和自我修养相结合,做到以德立身、以德立学、以德施教,更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。17.提升教学能力。加强高校教师教学发展中心建设,全面开展教师教学能力提升培训。深入实施中西部高校新入职教师国培项目和青年骨干教师访问学者项目。大力推动两院院士、国家“千人计划”“万人计划”专家、“长江学者奖励计划”入选者、国家杰出青年科学基金获得者等高层次人才走上本科教学一线并不断提高教书育人水平,完善教授给本科生上课制度,实现教授全员给本科生上课。因校制宜,建立健全多种形式的基层教学组织,广泛开展教育教学研究活动,提高教师现代信息技术与教育教学深度融合的能力。18.充分发挥教材育人功能。推进马工程重点教材统一编写、统一审查、统一使用,健全编写修订机制。鼓励和支持专业造诣高、教学经验丰富的专家学者参与教材编写,提高教材编写质量。加强教材研究,创新教材呈现方式和话语体系,实现理论体系向教材体系转化、教材体系向教学体系转化、教学体系向学生的知识体系和价值体系转化,使教材更加体现科学性、前沿性,进一步增强教材针对性和实效性。19.改革评价体系。深化高校教师考核评价制度改革,坚持分类指导与分层次评价相结合,根据不同类型高校、不同岗位教师的职责特点,教师分类管理和分类评价办法,分类分层次分学科设置评价内容和评价方式。加强对教师育人能力和实践能力的评价与考核。加强教育教学业绩考核,在教师专业技术职务晋升中施行本科教学工作考评一票否决制。加大对教学业绩突出教师的奖励力度,在专业技术职务评聘、绩效考核和津贴分配中把教学质量和科研水平作为同等重要的依据,对主要从事教学工作人员,提高基础性绩效工资额度,保证合理的工资水平。六、大力推进一流专业建设20.实施一流专业建设“双万计划”。专业是人才培养的基本单元,是建设高水平本科教育、培养一流人才的“四梁八柱”。以建设面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力的一流专业为目标,建设1万个国家级一流专业点和1万个省级一流专业点,引领支撑高水平本科教育。“双一流”高校要率先建成一流专业,应用型本科高校要结合办学特色努力建设一流专业。21.提高专业建设质量。适应新时代对人才的多样化需求,推动高校及时调整专业人才培养方案,定期更新教学大纲,适时修订专业教材,科学构建课程体系。适应高考综合改革需求,进一步完善招生选拔机制,推动招生与人才培养的有效衔接。推动高校建立专业办学条件主动公开制度,加强专业质量建设,提高学生和社会的满意度。22.动态调整专业结构。深化高校本科专业供给侧改革,建立健全专业动态调整机制,做好存量升级、增量优化、余量消减。主动布局集成电路、人工智能、云计算、大数据、网络空间安全、养老护理、儿科等战略性新兴产业发展和民生急需相关学科专业。推动各地、各行业、各部门完善人才需求预测预警机制,推动高校形成就业与招生计划、人才培养的联动机制。23.优化区域专业布局。围绕落实国家主体功能区规划和区域经济社会发展需求,加强省级统筹,建立完善专业区域布局优化机制。结合区域内高校学科专业特色和优势,加强专业布局顶层设计,因地制宜,分类施策,加强指导,及时调整与发展需求不相适应的专业,培育特色优势专业集群,打造专业建设新高地,提升服务区域经济社会发展能力。七、推进现代信息技术与教育教学深度融合24.重塑教育教学形态。加快形成多元协同、内容丰富、应用广泛、服务及时的高等教育云服务体系,打造适应学生自主学习、自主管理、自主服务需求的智慧课堂、智慧实验室、智慧校园。大力推动互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等现代技术在教学和管理中的应用,探索实施网络化、数字化、智能化、个性化的教育,推动形成“互联网+高等教育”新形态,以现代信息技术推动高等教育质量提升的“变轨超车”。25.大力推进慕课和虚拟仿真实验建设。发挥慕课在提高质量、促进公平方面的重大作用,制定慕课标准体系,规范慕课建设管理,规划建设一批高质量慕课,推出3000门国家精品在线开放课程,示范带动课程建设水平的整体提升。建设1000项左右国家虚拟仿真实验教学项目,提高实验教学质量和水平。26.共享优质教育资源。大力加强慕课在中西部高校的推广使用,加快提升中西部高校教学水平。建立慕课学分认定制度。以1万门国家级和1万门省级一流线上线下精品课程建设为牵引,推动优质课程资源开放共享,促进慕课等优质资源平台发展,鼓励教师多模式应用,鼓励学生多形式学习,提升公共服务水平,推动形成支持学习者人人皆学、处处能学、时时可学的泛在化学习新环境。八、构建全方位全过程深融合的协同育人新机制27.完善协同育人机制。建立与社会用人部门合作更加紧密的人才培养机制。健全培养目标协同机制,与相关部门联合制订人才培养标准,完善人才培养方案。健全教师队伍协同机制,统筹专兼职教师队伍建设,促进双向交流,提高实践教学水平。健全资源共享机制,推动将社会优质教育资源转化为教育教学内容。健全管理协同机制,推动相关部门与高校搭建对接平台,对人才培养进行协同管理,培养真正适应经济社会发展需要的高素质专门人才。28.加强实践育人平台建设。综合运用校内外资源,建设满足实践教学需要的实验实习实训平台。加强校内实验教学资源建设,构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的实验教学平台。建设学生实习岗位需求对接网络平台,征集、发布企业和学生实习需求信息,为学生实习实践提供服务。进一步提高实践教学的比重,大力推动与行业部门、企业共同建设实践教育基地,切实加强实习过程管理,健全合作共赢、开放共享的实践育人机制。29.强化科教协同育人。结合重大、重点科技计划任务,建立科教融合、相互促进的协同培养机制。推动国家级、省部级科研基地向本科生开放,为本科生参与科研创造条件,推动学生早进课题、早进实验室、早进团队,将最新科研成果及时转化为教育教学内容,以高水平科学研究支撑高质量本科人才培养。依托大学科技园、协同创新中心、工程研究中心、重点研究基地和学校科技成果,搭建学生科学实践和创新创业平台,推动高质量师生共创,增强学生创新精神和科研能力。30.深化国际合作育人。主动服务国家对外开放战略,积极融入“一带一路”建设,推进与国外高水平大学开展联合培养,支持中外高校学生互换、学分互认、学位互授联授,推荐优秀学生到国际组织任职、实习,选拔高校青年教师学术带头人赴国外高水平机构访学交流,加快引进国外优质教育资源,培养具有宽广国际视野的新时代人才。31.深化协同育人重点领域改革。推进校企深度融合,加快发展“新工科”,探索以推动创新与产业发展为导向的工程教育新模式。促进医教协同,推进院校教育和毕业后教育紧密衔接,共建医学院和附属医院。深化农科教结合,协同推进学校与地方、院所、企业育人资源互动共享,建设农科教合作人才培养基地。深入推进法学教育和司法实践紧密结合,实施高校与法治实务部门交流“万人计划”。适应媒体深度融合和行业创新发展,深化宣传部门与高校共建新闻学院。完善高校与地方政府、中小学“三位一体”协同育人机制,创建国家教师教育创新实验区。深化科教结合,加强高校与各类科研院所协作,提高基础学科拔尖人才培养能力。九、加强大学质量文化建设32.完善质量评价保障体系。进一步转变政府职能,推进管办评分离,构建以高等学校内部质量保障为基础,教育行政部门为引导,学术组织、行业部门和社会机构共同参与的高等教育质量保障体系。把人才培养水平和质量作为评价大学的首要指标,突出学生中心、产出导向、持续改进,激发高等学校追求卓越,将建设质量文化内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为,形成以提高人才培养水平为核心的质量文化。33.强化高校质量保障主体意识。完善高校自我评估制度,健全内部质量保障体系。要按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》及有关行业标准,根据学校自身办学实际和发展目标,构建教育基本标准,确立人才培养要求,并对照要求建立本科教学自我评估制度。要将评估结果作为校务公开的重要内容向社会公开。34.强化质量督导评估。通过督导评估,引导高等学校合理定位、办出水平、办出特色,推进教学改革,提高人才培养质量。完善督导评估机制,形成动态监测、定期评估和专项督导的新型评估体系。建设好高等教育质量监测国家数据平台,利用互联网和大数据技术,形成覆盖高等教育全流程、全领域的质量监测网络体系。规范本科教学工作审核评估和合格评估,开展本科专业评估。推进高等学校本科专业认证工作,开展保合格、上水平、追卓越的三级专业认证。针对突出质量问题开展专项督导检查。强化评估认证结果的应用,建立评估认证结果公示和约谈、整改复查机制。35.发挥专家组织和社会机构在质量评价中的作用。充分发挥高等学校教学指导委员会、高等学校本科教学工作评估专家委员会等学术组织在标准制订、评估监测及学风建设方面的重要作用。充分发挥行业部门在人才培养、需求分析、标准制订和专业认证等方面的作用。通过政府购买服务方式,支持社会专业评估机构开展高等教育质量评估。十、切实做好高水平本科教育建设工作的组织实施36.加强组织领导。地方各级教育行政部门、各高校要把建设高水平本科教育作为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养社会主义建设者和接班人的重大战略任务。要组织开展新时代全面提高人才培养能力思想大讨论,增强全体教职员工育人意识和育人本领。要加强领导,统筹协调,精心组织,形成合力,研究制定相关政策,积极协调和动员各方面力量支持高水平本科教育建设。37.强化高校主体责任。各高校要把建设高水平本科教育作为新时代学校建设改革发展的重点任务,结合本校实际,制定实施方案,明确建设目标、重点内容和保障措施。高校党委会、常委会和校长办公会要定期研究,书记校长及分管负责人要经常性研究本科教育工作,相关部门和院系负责人要切实担起责任,具体负责组织实施,确保达到预期成效。38.加强地方统筹。各地教育行政部门要结合实际,科学制定本地区高水平本科教育建设的总体规划和政策措施,并做好与教育规划和改革任务的有效衔接,健全领导体制、决策机制和评估机制,科学配置公共资源,指导和督促高校将建设目标、任务、政策、举措落到实处。39.强化支持保障。教育部会同有关部门围绕高水平本科教育建设,加大政策支持力度,制定实施“六卓越一拔尖”计划2.0等重大项目。各地教育主管部门要加强政策协调配套,统筹地方财政高等教育资金和中央支持地方高校改革发展资金,引导支持地方高校推进高水平本科教育建设。各高校要根据自身建设计划,加大与国家和地方政策的衔接、配套和执行力度,加大对本科教育的投入力度。中央部门所属高校要统筹利用中央高校教育教学改革专项等中央高校预算拨款和其他各类资源,结合学校实际,支持高水平本科教育建设。40.注重总结宣传。加强分类指导,建立激励机制,保护和激发基层首创精神,鼓励各地各校积极探索,勇于创新,创造性地开展高水平本科教育建设工作。对建设中涌现的好做法和有效经验,要及时总结提炼,充分发挥示范带动作用,特别注重将带有共性的、规律性的做法经验形成可推广的政策制度。加强对高校改革实践成果的宣传,推动全社会进一步关心支持高等教育事业发展,为建设高水平本科教育创造良好的社会环境和舆论氛围。教育部 2 【特稿】不忘新闻教育“初心” 培养新时代新闻人才 原标题:【特稿】不忘新闻教育“初心” 培养新时代新闻人才编者按:2018年10月14日,恰逢北京大学新闻学研究会成立100周年,新闻网编辑部特邀请北京大学新闻与传播学院张慧瑜老师撰文,回望北京大学创办新闻教育和新闻学研究会的历史,梳理中国百年新闻教育的开端,重述新闻教育的“初心”,旨在更好地传承光荣传统,继续发挥马克思主义新闻观的指导意义,培养新时代新闻人才。北京大学是中国新闻学和新闻教育的摇篮,曾在中国新闻教育史上开创了五个“第一”,是国内最早讲授新闻学课程的高等学府(1917年),成立了第一个研究团体新闻学研究会(1918年),出版了第一本新闻学著作《新闻学》(1919年),创办了第一份新闻学期刊《新闻周刊》(1919),还是新中国成立初期院系调整后第一个新设新闻学专业的大学(1952年)。尽管在此后的教育改革中,北大的新闻教育几度沉浮,但北大之于新闻学的意义不仅在于开风气之先,更重要的是兴起于五四新文化运动时期的新闻学已经打上了马克思主义的烙印,因此,一代又一代的新闻工作者参与到20世纪中国轰轰烈烈的大历史、大变革之中。中国虽然是最早发明活字印刷术的国家,但在西方是德国人约翰内斯·古登堡发明了“铅活字版机械印刷机”(15世纪),极大地提升了纸质印刷的效率,也推动“印刷资本主义”的形成,使得报纸、杂志、图书成为大众触手可及的廉价读物,这一方面有利于普通民众获得知识启蒙,另一方面也有助于形成“想象的”民族国家共同体。晚清以来不断有西方人或传教士在中国创办报纸,作为向中国传播宗教和新知的媒介。洋务派、维新派开始了中国人办报的历史,尤其是以康有为、梁启超为代表近代知识分子开启了用报纸宣传政治主张、启迪民智的方式,这也形成了中国现代知识分子借助报纸、期刊等当时的新媒体参与政治、社会实践的传统。1915年新文化运动发起的标志是陈独秀在上海创办《青年杂志》(后更名为《新青年》)。1917年初,陈独秀受北大校长蔡元培之邀来到北大任教,北大成为新文化运动的大本营,李大钊、鲁迅、胡适、梁漱溟等都是主要参与者。此时国内正是北洋政府袁世凯寻求复辟之时,对外是第一次世界(欧洲)大战正在进行。如果说新文化运动前期是德先生、赛先生的启蒙运动,那么随着一战终结、1917年十月革命的胜利,中国知识界普遍对西方现代文明也进行批判和质疑,以陈独秀、李大钊为代表的知识分子敏锐地看到马克思主义对于中国的意义,五四新文化运动的尾声则是“十月革命一声炮响,给中国送来了马克思列宁主义”。正是在这种文化、思想氛围中,新闻学和新闻高等教育诞生了。1917年,徐宝璜受聘北大,给文科系的学生开设《新闻学》,讲授欧洲、美国等西方国家新闻发展的概况和新闻理论。徐宝璜曾留学美国攻读经济学和新闻学,还曾在《晨报》做过编辑工作,在北大任教主要讲授经济学课程,新闻学是选修课。1918年学生罗章龙、谭平山等向徐宝璜提出希望组织新闻研究团队,得到徐宝璜的支持,两位学生还向《京报》社长邵飘萍发出邀请,邵飘萍写信给蔡元培校长,建议北大成立新闻学研究会,很快得到蔡校长的支持。1918年10月14日,北京大学新闻研究会正式成立,蔡元培担任会长,亲自主持研究会章程制定,办会宗旨是“研究新闻学理,增长新闻经验,以谋新闻事业之发展”、“灌输新闻知识,培养新闻人才”,研究会聘请徐宝璜、邵飘萍担任导师。1919年2月,北大新闻研究会召开改组大会,改名为北京大学新闻学研究会,这种受到校方支持的学生社团对推广新闻教育有很大帮助。其一,研究会创办了新闻杂志《新闻周刊》,有会员参与撰写稿件,也可以获得新闻实习经验,在著名新闻史学家戈公振所著《中国报学史》中认为北大新闻学研究会是“中国报业教育之发端”,《新闻周刊》是“中国唯一传播新闻学识之报纸”;其二,新闻学研究会还开展新闻研究,1919年徐宝璜的《新闻学》一书出版,蔡元培校长题写书名,后来邵飘萍的《实际应用新闻学》也是新闻业务、新闻教学方面最早的教学参考书;三,新闻学研究会举办新闻讲座和培训,在1918年到1920年的两年多时间里,共有一百多位学员参加新闻学习,其中,当时在北大图书馆担任助理研究员的毛泽东也加入新闻学研究会,并听了半年的新闻课程,获得新闻学研究会办发的“听讲半年之证书”。1919年初因母亲生病,毛泽东从北京回到湖南。1919年7月14日,毛泽东创办了《湘江评论》,在发刊词中提出“世界什么问题最大?吃饭问题最大。什么力量最强?民众联合的力量最强”。后来,毛泽东同埃德加·斯诺谈话时回忆,在新闻学会里,“特别是邵飘萍,对我帮助很大。他是新闻学会的讲师,是一个自由主义者,一个具有热情理想和优良品质的人。”可见,毛泽东最早在北大新闻学会接受了新闻教育的启蒙。当时,新闻学研究会的其他会员如高君宇、罗章龙、谭平山等也参加过学习,这对他们信仰马克思主义、成为共产党的早期成员有很大帮助。其实,美国记者斯诺也与北大有一定渊源,很多人知道,在北大未名湖南侧有一座斯诺墓。斯诺是美国新闻学院毕业,先后担任《芝加哥论坛报》、《每日先驱报》驻东南亚记者、《纽约日报》驻华记者。1934年4月到1935年6月,斯诺被燕京大学新闻系聘为兼职讲师。1936年6月在宋庆龄的帮助下,斯诺辗转来到陕甘宁边区访问,实地采访了红军和毛泽东等中共将领。1937年,斯诺完成《西行漫记》(《红星照耀中国》),当年在英国伦敦公开出版,引起很大轰动。在这部带有报告文学、纪实文学色彩的深度报道中,斯诺向全世界第一次展示了红军的两万五千里长征,第一次介绍了中国共产党和工农红军的政治主张和社会政策,也解释了中国人为什么要当红军,红军的军事装备固然很简陋,却非常有战斗力,这和共产党的土地政策、抗日号召和民主化的管理方式有关。回望北京大学创办新闻教育和新闻学研究会的历史,不光是梳理中国百年新闻教育的开端,更是重述新闻教育的“初心”,是与新文化运动、与马克思主义在中国的传播有直接关系。2008年4月15日,北京大学新闻学研究会正式恢复成立,延续北大校长担任会长的传统,并聘请10位海内外知名学者担任研究会导师。2018年10月14日,北京大学新闻与传播学院在北大隆重举办《百年中国新闻教育:传承与发展暨北京大学新闻学研究会成立100周年学术研讨会》,在新时代,我们回顾百年中国新闻教育的历史,是为了不忘北大新闻教育的初心,继续发挥马克思主义新闻观的指导意义,培养能够“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的新时代新闻人才。(文/张慧瑜 北大新闻与传播学院研究员)相关链接:北京大学新闻学研究会成立100周年学术研讨会举行编辑:白杨 345 引导高校走内涵式发展道路 近日,教育部、财政部、国家发展和改革委联合印发《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》。针对《意见》内容,记者采访了教育部学位管理与研究生教育司负责人。“双一流”建设如何走好内涵式发展道路“双一流”建设是党中央、国务院作出的重大战略决策。自2016年启动以来,各地各高校全面积极务实推进,“双一流”建设呈现出良好态势,为加快建设打下了良好基础。在教育部学位管理与研究生教育司负责人看来,内涵式发展的核心是坚持中国特色世界一流,主线是服务需求提高质量,根本任务是立德树人。“一是坚持社会主义办学方向,落实培养社会主义建设者和接班人根本任务。二是在思想政治教育、人才培养体系构建、学科布局和高校整体建设上,突出育人为本、质量先行。三是对接需求、服务需求。在服务需求中形成优势、办出特色。四是创新体制机制,探索高校内部办学模式的重构、优化各种办学要素,充分激发各类人才积极性创造性和高校内生动力。”该负责人说。如何培养一流人才“培养多层次多类型的一流人才,不断提高人才培养质量,是‘双一流’建设的落脚点。”该负责人指出,学校整体建设和学科建设,都要紧紧围绕立德树人根本任务,不断提升人才培养能力来开展。如何通过“双一流”建设引导高校落实好培养社会主义建设者和接班人根本任务?该负责人表示,一是加强党的领导,将思想政治工作体系贯穿人才培养全过程,形成高水平人才培养体系。二是建设高素质教师队伍,加强师德师风建设,改革编制和岗位管理制度,推进教师职称评审制度和考核评价制度改革,更加突出教学一线要求。三是强化育人的制度保障,优化人才培养的规模和结构,推进高层次人才供给改革,以培养一流人才作为教学体系、科研体制、人事制度、管理体制等各项改革的根本出发点。四是突出学科育人功能,强调科教融合产学结合育人、学术实践育人和创新创业教育。五是率先确立建成一流本科教育目标,强化本科教育基础地位,把一流本科教育建设作为“双一流”建设的基础任务,加快实施“六卓越一拔尖”人才培养计划2.0,建成一批一流本科专业。“需求是推动建设的源动力。”该负责人指出,建设高校要主动对接国家和区域重大战略,完善以社会需求和学术贡献为导向的学科专业动态调整机制。同时要推进高层次人才供给侧结构性改革,优化不同层次学生的培养结构,适度扩大博士研究生规模,加快发展博士专业学位研究生教育。有关部门将建立健全高等教育招生计划动态调整机制,实施国家急需学科高层次人才培养支持计划,探索研究生招生计划与国家重大科研任务、重点科技创新基地等相衔接的新路径。如何以学科为基础加快“双一流”建设在该司负责人看来,首先,明确学科建设的内涵是人才培养、学术团队、科研创新“三位一体”,必须突出人才培养、原始创新和影响力的核心任务;其次,尊重学科建设规律、构建体系,强化优势、突出特色,不能把学科特色简单等同于学校特色或中国传统特有的学科特色;再其次,拓展学科育人功能,以学科建设为载体,强化科研育人、实践教育和创新创业教育;最后,强调学科带头人引领作用,注重打造衔接有序、结构合理的高水平人才团队和梯队。如何促进学科交叉融合?该负责人表示,要以需求为目标,以问题为导向,以科研联合攻关为牵引,依托科技创新平台、研究中心等,整合多学科人才团队资源,组建交叉学科,促进哲学社会科学、自然科学、工程技术之间的交叉融合。此外,还要立足学校办学定位和学科发展规律,打破壁垒,促进基础学科、应用学科交叉融合,培植新的学科生长点。“双一流”建设成效该怎样评价“‘双一流’建设应坚持把立德树人成效作为根本标准,坚持多元综合性评价,以人才培养、创新能力、服务贡献和影响力为核心要素,探索建立中国特色综合评价体系。”该负责人说,在具体实施上应将定性和定量、主观和客观相结合,学科建设与学校整体建设评价并行,充分考虑不同学校和学科特点,重点考察建设效果与总体方案的符合度、建设方案主要目标的达成度、建设高校及其学科在第三方评价中的表现度。具体的评价指标体系和办法目前还在研究制定当中。“‘双一流’建设是一项长期任务,也是一项系统工程。下一步将积极构建协同推进机制和合力支持建设格局。”该负责人介绍,一是将加强横向协同,以高校为主体,聚合地方、部门、行业、产业、社会各主体力量,形成建设合力。二是要加强纵向协同,落实高校建设主体责任和办学自主权,解决建设难点和堵点问题。《中国教育报》2018年08月28日第2版 36 教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见 教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见教高〔2018〕8号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、科技厅(科委)、财政厅(局)、科协,新疆生产建设兵团教育局、科技局、财政局、科协,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校、部省合建各高等学校:基础学科是国家创新发展的源泉、先导和后盾。培养基础学科拔尖人才是高等教育强国建设的重大战略任务。根据《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》,现就实施基础学科拔尖学生培养计划2.0提出以下意见。一、总体思路深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面落实立德树人根本任务,建设一批国家青年英才培养基地,强化使命驱动、注重大师引领、创新学习方式、促进科教融合、深化国际合作,选拔培养一批基础学科拔尖人才,为新时代自然科学和哲学社会科学发展播种火种,为把我国建设成为世界主要科学中心和思想高地奠定人才基础。二、目标要求经过5年的努力,建设一批国家青年英才培养基地,拔尖人才选拔、培养模式更加完善,培养机制更加健全,基础学科拔尖学生培养计划引领示范作用更加凸显,初步形成中国特色、世界水平的基础学科拔尖人才培养体系,一批勇攀科学高峰、推动科学文化发展的优秀拔尖人才崭露头角。三、改革任务和重点举措遵循基础学科拔尖创新人才成长规律,建立拔尖人才脱颖而出的新机制,在基础学科拔尖学生培养试验计划前期探索的“一制三化”(导师制、小班化、个性化、国际化)等有效模式基础上,进一步拓展范围、增加数量、提高质量、创新模式,形成拔尖人才培养的中国标准、中国模式和中国方案。(一)强化使命驱动。引导学生面向国家战略需求、人类未来发展、思想文化创新和基础学科前沿,增强使命责任,激发学术志趣和内在动力。服务国家重大需求,激励学生把自身价值的实现与国家发展紧密联系起来,把远大的理想抱负和所学所思落实到报效国家的实际行动中。应对人类未来重大挑战,引导学生关注气候变化、能源危机、人类健康、地缘冲突、全球治理、可持续发展等重大挑战,树立破解人类发展难题的远大志向,孕育产生新思想、新理论。探索重大科学问题,鼓励学生在物质结构、宇宙演化、生命起源、意识本质等基础科学领域深入探索、坚定志趣,为推动实现重大科学突破、形成自然科学“中国力量”和哲学社会科学“中国学派”奠定基础。依托国家科技计划,在国家战略布局的重点和重大研究领域,鼓励学生早进课题、早进实验室、早进团队,为学生攀登学术高峰搭建平台。(二)注重大师引领。汇聚热爱教育、造诣深厚、德才兼备的学术大师参与拔尖人才培养,通过学术大师言传身教,加强对拔尖学生的精神感召、学术引领和人生指导,让学生通过耳濡目染激发学术兴趣和创新潜力。深入实施导师制,设立学业导师、科研导师和生活导师,在课程学习、科学研究、生涯规划等方面对学生给予全方位指导。有计划地组织拔尖学生进入国内外一流研究机构,接受大师言传身教和环境熏陶,接触科学技术和思想文化研究前沿。高校要在教师编制、教师工作量计算等方面对参与计划的教师给予政策保障,激励更多优秀教师投入拔尖人才培养。(三)创新学习方式。给天才留空间,营造创新环境,厚植成长沃土。深入探索书院制模式,建设学习生活社区,注重环境浸润熏陶,加强师生心灵沟通,促进拔尖学生的价值塑造和人格养成。注重个性化培养,给学生提供自主选择导师、专业和课程的空间。开展研究性教学,鼓励学生参与科研项目训练,促进学生自主深度学习、建构知识体系、形成多维能力。引导学生多读书、多实践、知民情、懂国情,从经典著作和社会实践中汲取思想养分,获取精神力量,在传承中创新、在创新中发展。探索实施荣誉学位项目,提升学生学习的挑战性,增强优秀学生的荣誉感。以现代信息技术为支撑,创设线上线下、课内课外、虚拟与现实相结合的学习环境和机制,提高学习成效。(四)提升综合素养。教育引导学生坚持以马克思主义为指导,扎根中国大地了解国情民情,践行社会主义核心价值观,传承弘扬中华优秀传统文化,培养有理想、有本领、有担当的时代新人。加强素质教育,培养学生的家国情怀、人文情怀、世界胸怀,促进学生中西融汇、古今贯通、文理渗透,汲取人类文明精华,形成整体的知识观和智慧的生活观。强化实践能力和创新创业能力,培育科学道德、批判精神和创新精神,提升沟通表达能力和团队协作精神,造就敢闯会创、敢为天下先的青年英才。(五)促进学科交叉、科教融合。把促进交叉作为拔尖创新人才培养的重要途径,建设跨学科课程体系、组建跨学科教学团队、设立交叉学科研究课题,为拔尖学生参与跨学科学习和研究创造条件。处理好“专”与“博”的关系,努力为学生建构“底宽顶尖”的金字塔型知识结构。深入实施科教结合协同育人计划,搭建高校与科研院所深度合作的战略平台。鼓励学生进入国家实验室、国家重点实验室、教育部重点实验室等参与科技创新实践,大胆探索基础学科前沿,科教协同培养高水平人才。(六)深化国际合作。构建国内外双向互动、合作共赢的拔尖人才培养长效机制。汇聚全球优质资源,深化与世界顶尖大学的战略合作,吸引国际学术大师参与拔尖人才培养。拓展拔尖学生的国际视野,通过研修实习、暑期学校、短期考察等方式,提升国际文化理解能力。建设国际协同创新团队、打造学术共同体,为拔尖学生接触世界科学文化研究最前沿、融入国际一流学术群体创造条件。(七)科学选才鉴才。选才与鉴才结合,真正发现和遴选志向远大、学术潜力大、综合能力强、心理素质好的优秀学生。建立科学化、多阶段的动态进出机制,对进入计划的学生进行综合考查、科学分流。鼓励通过计划考核培养的优秀学生进入更高层次阶段学习。推进实施“中学生英才计划”,吸引一批具有创新潜质的中学生走进大学,参加科研实践、激发科学兴趣,成为拔尖人才的后备力量。四、组织实施(一)组织结构1.成立基础学科拔尖人才培养计划2.0指导委员会。委员会由教育部、中央组织部、科技部、财政部、中国科学院、中国社会科学院、中国科协相关部门负责同志组成,负责计划政策措施的制定和决策,指导计划的组织实施工作。2.成立基础学科拔尖人才培养计划2.0专家委员会,充分发挥咨询、指导、评价作用,负责论证高校计划实施方案、指导高校人才培养过程、评价计划实施成效。(二)实施范围基础学科拔尖人才培养计划2.0在数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学的基础上,增加天文学、地理科学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、心理学、基础医学、哲学、经济学、中国语言文学、历史学。(三)保障措施1.加强组织保障。高校成立由校长任组长的领导小组,由知名学者和教学名师组成的专家委员会,由相关职能部门组成的工作小组,在资源配置等方面为计划实施提供支持。2.加强政策保障。改革教师激励办法、学生奖励办法、教学管理办法等,以人才培养为中心推进制度创新,打造拔尖人才培养的绿色通道。3.加强经费保障。高校应统筹利用教育教学改革专项等各类资源支持拔尖计划,推动学生国际交流、科研训练和创新实践、学术交流和社会实践活动、国内外高水平教师合作交流等工作的开展。(四)实施机制1.完善绩效评价机制。推动高校加强拔尖人才培养的质量管理和自我评估,建立毕业生跟踪调查机制和人才成长数据库,根据质量监测和反馈信息不断完善培养方案、培养过程、培养模式和培养机制,持续改进拔尖人才培养工作。定期组织国内外专家学者对计划实施效果、经费使用效益等进行评估,加强质量监管,构建动态进出机制。2.完善拔尖人才培养研究机制。鼓励高校和有关专家围绕顶尖科学家成长规律、拔尖学生研究兴趣和研究能力培养、国际化培养、导师制、学生成长跟踪与评价机制、拔尖学生培养模式与体制机制改革、拔尖人才培养成效评价标准等方面开展专题研究,形成一批有质量有分量的理论与实践成果,为拔尖计划深入实施提供参考,推动改革实践。教育部 科技部 财政部中国科学院 中国社会科学院 中国科协
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